在故宫寻找苏东坡
《经典诵读》-试讲师训课
新活动介绍：
在汪老师的倡导下，基于期待明仁德的孩子读论语变成习惯的愿望，凯旋而归老师组织了十位家长从周一至周五晚上8:00-9:00带领孩子们一起读论语打卡，每天两位家长，分为8:00-8:30（论语第1章-4章）和8:30-9:00（论语第5章-8章）两个时间段。自11月23日开始，通过Zoom平台上线读论语打卡。孩子和家长可以根据自己的时间需要随时上线读论语，领读可以在家长和孩子之间自由转换。期待通过这个活动让孩子和家长一起读论语，也欢迎大家邀请明仁德以外的孩子参与网络读论语打卡。
这是一个高级而有趣的活动，带着孩子读论语，抱着高级而有趣的心态读论语。人生也就高级而有趣起来。
01
《在故宫寻找苏东坡》
本期好书推荐
在试讲开始前，汪老师向大家推荐了《在故宫寻找苏东坡》。
故宫六百年纪念中，故宫举办了苏东坡展，让世人更加了解和喜欢苏东坡。《在故宫寻找苏东坡》作者就是现任故宫博物院故宫文化传播研究所所长，这本书的特别之处在于里面有很多故宫珍藏的苏东坡的画，书法，文学作品的照片。同时从苏东坡的朋友圈、书画的角度、书法的角度、文学的角度等共十个角度分专题，并按照他的个人经历路线介绍苏东坡。很有趣味地把苏东坡的乐观呈现给读者。
汪老师读书心得
汪老师在介绍《在故宫寻找苏东坡》的时候，向大家分享了自己读书的心得。
汪老师说：“人生的高贵不是做了惊世骇俗的事情，而是越能从容淡定，越能不怨天尤人，才是真正的高贵”。汪老师提到乌台诗案是苏东坡人生的分水岭。在此之前他还是不成熟的，乌台诗案后成为成熟的、从容不迫，不抱怨的人。
为什么苏东坡能做到不抱怨？因为他明白，这就是人生。《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全”印证了这一点。因为相信这个世界并不是完全的美好，也并不是完全的黑暗，一定是良莠相结合的。一定是好坏相结合的。既然认定了这一点，那么他无论在什么样的处境，无论是好的，还是坏的，这都是很正常的事情。当什么事情都是可以接纳的时候，就没有什么可抱怨的。自然能够做到从容淡定，成就高贵的人生。
汪老师精评
汪老师说：是什么是让苏东坡这么强大？是苦难。苦难是伟大的土壤。苏轼如果没有经过苦难，就不会这样的成熟。成熟的如此高贵，如此的如此接纳，如此的让我们喜欢，成为一个高级而有趣的人
几乎每一个中国人都有一个苏东坡，会在不同的境遇里与他相遇，和他有共鸣。书写了苏东坡一生的历程，在呈现苏东坡的人生脉络和生命记忆的同时，把苏东坡的精神世界和艺术史联系起来，由苏东坡的个体人生反观他所处的时代，不单是苏东坡的个人传记，更书写了宋代的精神文化风貌。
汪老师最喜欢的页评是：苏东坡很有趣，很好玩。他机智幽默、坦荡，乐于和自己的苦难相周旋，从不绝望，也从不泯灭自己的创造力，他文化和人格中所有的亮点都是由他所处的苦难境界激发出来的。苏东坡不仅让我们见识了世界的荒谬和黑暗，也更让我们看到了人的潜能，也看到了中华文化精神的茁壮。
汪老师在推荐书的同时，也用自己的语言向我们展示了一个乐观、与苦难相周旋的汪老师。
接纳苦难是第一步，接纳生活就是好坏相结合，顺境和逆境共存的。自然你就能做到从容淡定。面对疫情，接纳疫情就是现实，我们该怎么办就怎么办，不抱怨。面对孩子，接纳孩子就是这样的，接纳孩子的成长过程是充满曲折上升的。
认知苦难是伟大的土壤。那让孩子接受苦难的磨练，让孩子在磨难中成长不是一件很正常的事情吗？既然要成就孩子有担当的人生，那么让孩子独立担当不也是一件很正常的事情吗？
当苦难来的时候，我们要说：“你终于来了，我等你好久了。”多么美好的一句话呀！寻找苦难中的快乐，那么寻找到的苦中的乐显得格外的快乐。既然苦都有乐，那人生还有什么是不快乐的呢？
世界一下子变得美好了！
02
试讲经典诵读
试讲环节
在试讲环节，参加师训课的家长进行了经典诵读试讲。
①、文质彬彬的上学路上的背书个人亲身经历亲切引人共情
②、菩提文心的从做女儿和做父母的两个角度的经历深入浅出，极具画面感，引入深思；
③、林间小径创造性地使用颜色和特别的教具让人别致新颖；
④、霞光万道准备充分，仔细琢磨每句话，其认真的态度让人印象深刻；
⑤中正平和讲授《黄帝内经》，以经解经，通过肢体互动让听众亲身经历，引人入胜。
汪老师讲评
在肯定大家的试讲的同时，汪老师对每位试讲的老师和家长提出了中肯的建议。针对孩子们经典诵读，提出：
1、引入要活在当下，不能机械化，随时随地的修订自己的引入。
2、同孩子们上课要有眼神交流和互动，共情和唤醒尤其重要。
3、提问题通俗易懂，讲经历深入浅出，具有画面感和故事性能够更好的引起孩子的共情。
4、不同的课程也需要区别对待。不可机械化。
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