人面不知何处在，桃花依旧笑春风。
Hello，亲爱的同学们，大家好！我是与你一见如故的慧慧老师。
最近外面的天气真是好极了。若是携三两好友，去公园游玩，拥抱春天的芬芳，沐浴温暖的阳光，欣赏娇嫩的小草和婀娜的花朵，这该是多么惬意的生活呀。
当温和轻柔的春风吹拂着你的脸庞时，好奇的你，有没有一刹那间，脑海里闪过一个疑问：这看不见摸不着的风是怎么来的呢？今天就让我们来了解一下大自然的风吧。
01
#文章简介#
看到文章的第一眼，你会发现这篇文章不是一篇关于风的写景散文，而是一篇说明文。
这篇文章难度不高，但是希望通过老师的讲解，同学们能够掌握说明文的答题思路和常见考点，并接着昨天佳佳老师强调的重点——养成画记词句的做题习惯。
小学阶段的说明文，都是可以直接从文章找出答案。
拿到一篇说明文，同学们可以先把题目看一下，再去看文章，这样你就知道哪一个自然段可能会有答案，接下来做题的时候就可以快速定位，既节省时间，效率又比较高。
02
#习题解读#
01
我们来看到第一题，要你在文中画出风“变化无常”的相关语句。
看到这个变化无常，同学们觉得是不是很熟悉呢？文章哪一段出现了这个词？
第二段最后一句，总之它是变化无常的，这是一个总结句，具体变化无常的表现我们可以往前面找。一会儿，他像个乖巧的孩子，一直到一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯，这都是风变化无常的体现。
第一题的答案就出来啦，同学们记得用笔把它画出来噢。
02
接着第二题问风是怎么形成的，同学们，你是不是也很想知道答案呢？
我们会看到作者在第三段已经提出了这个疑问，答案应该就在第四段了。
作者一开头就介绍了，空气流动会产生风，同学们可以先把这个答案画下来。
接着作者又介绍了地球上6个不同的风带，由于风带的纬度、方向和速度的不同，产生了不同种类的风。
这里介绍的6个不同的风带可不是风的产生原因哦，作者只是介绍风的种类，同学们可别把这部分的内容也写进答案里面去了。最后一句。作者又补充了两个风的形成因素，地形的高低和气候的冷暖。
可爱的你听到这里，第2题的答案应该就出来了，记得把答案在文中都画出来，然后再工整地写下来哦。
03
接着我们来看第3题：这篇文章主要写的是什么？这要求我们对文章有一个整体的把握。
（1）（2）（3）这三个选项一定不会中奖，因为它们都是分别对应文章的某一个段落，概括的不够完整。
那第（4）个选项风是大自然的现象，可以选吗？同样也不可以。
因为它概括的不够明确，我们不能从这个选项得出文章的主要内容。
因此，之后同学们在概括文章内容的时候，要遵循两个原则：做到既完整又明确。
04
最后一题，请大家展开想象的翅膀，思考在将来风会给人类带来哪些幸福呢？
只要能结合生活实际，逻辑通顺，大家都可以畅所欲言哦。
03
#知识拓展#
每一篇文章就像一个灵活生动的人，人的躯体是由头手脚各个部分构成的，有一定的结构，那么文章也不例外，也会有属于它的结构。
说明文的结构有4种：总分式、并列式、递进式以及连贯式。你们知道这篇文章的结构是属于哪一种吗？
文章第一自然段提出风是大自然中的一种现象，中间部分是从风的变化无常、形成原因、利害这几个方面展开，结尾再总结，风是大自然的现象，能给人类造福。很明显，这篇文章是按照总-分-总的结构来展开的。
其次，谈到说明文，还有一个非常重要的考点，就是说明方法。
常见的说明方法有：举例子、下定义、打比方、作对比、分类别、列数据等等，大家不仅要知道有这些说明方法，还要掌握他们的区别。
这里，老师提一个小问题，你们看一看，文章第二段主要用了什么说明方法呢？
大家会发现，这一段有很多比喻句，风像一位神奇的隐士，像个乖巧的孩子，等等。
在说明文中，比喻有一个规范术语，叫做打比方，同学们可别答错啦。
04
#参考答案#
1．一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。
2．只要空气流动，就会产生风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。
3．（5）风的形成及风与人类的关系。（√）
4．以后的风可以受人控制，能刮走雾霾使天空变蓝，夏天能随时为人类解暑。
05
#留言互动#
看完这篇文章，
同学们对风有了详细的了解，
也知道了风给我们人类带来了很大的好处，
但这都是人们用自己智慧的大脑想出来的，
于是有人就说：
人是大自然的主人，
我们有能力创造自然，
征服自然，改造自然。
你同意这个观点吗？
不妨在留言区写下你的想法，
点赞最多的留言
可获得慧慧老师送出的精美大礼包哦。
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
