“空中课堂”教学之我见
由军涛
2020年注定是不寻常的一年，受疫情影响我们学校正月十一就开始了网络教学。停课不停学，也是现今教育的明智之举。虽说有点赶鸭子上架，但也乐在其中，也许这就是一次机遇呢？
提起网络教学，有说好的有说不好的，有说这是时代的必然，有说这是要把孩子眼睛搞坏啊！有说这是让家长当全职家教啊？还有的说这是考验孩子们自律性的绝佳时机，总之各有各的看法，各有各的打算。我认为，任何事物都有两面性，网络教学也是有利有弊的，下面我谈一下网络教学的优势:
1、教育时间和空间更灵活
就拿我们平时线下教学说，学校上课都是分班教学并且固定在教室里，如果说某某同学今天生病请假了那么必然耽搁了上课，而且这个耽搁是很难补上去的，即使补回来也要花费很长时间。
相比这一点，网络教学可以随时随地学习，只要有网络信号，即使相隔万里，也依然能够听到老师的教导。如果因为特殊情况没有上成课，还可利用视频回放功能补上。某个知识点没弄懂，也可多次观看授课视频。我们学校用的是钉钉授课，这使得学习不再受到时间空间的限制，对传统的一只粉笔一块黑板教育方式产生强烈冲击。这逼迫老师必须不断去学习，充分发挥网络教育资源优势，推陈出新。
2、拓宽知识的深度与广度
实际教学中老师们多是固定书本资料，备好课本知识，灵活性不够。而网络教学为老师们和孩子们开辟了一扇窗，老师们必须要同步学习。就拿我来说，每次上课都要充分备课，因为学生可能随时查阅网络知识。
3、问题反馈很及时
网络教学的最大优点是反馈及时。经过一个多月的网络教学，我通过使用通过钉钉班级群或者微信学生群布置作业，学生及时写，老师及时批改，再及时反馈给学生。不仅如此，有时还可以收到学生的“谢谢老师”，教师的自豪感油然而升。此外，使用钉钉班级群的系统自带统计数据，学生作业未完成名单也显示得清清楚楚！这是传统课堂教学无法比拟的优越性。传统教学通常是上课布置课后作业，第二天上交，上课前才能分发到学生手中，迟滞的时间通常超过12小时！
网络教学还有很多优势，我相信随着现代信息技术的进步不久的将来网络教学会更加完善，但是网络教学也有些许不足之处：
1.缺少情感交流
学校教学中，老师和学生面对面授课，老师能快速掌握学生学习情况与心理状态，能进行语言、行动上的情感交流，学生能真实感受到人文关怀并及时调整学习状态进行学习。比如有次上完网课，我们有个学生就说“老师你都没有在学校上课时的激情了”。我苦笑说：“我对着手机电脑我实在感觉不到你们的表情啊。”所以网络教育让学生与老师的距离变得更远，学生面对的是一个冰冷的机器，老师也很难走进学生内心，情感上的交流还是需要人与人之间面对面交谈才能获得，这也是网络教育很难解决的。
2.对学生的自律性要求高
不像学校教学，课堂上有老师盯着，老师对学生有一定的威慑督促作用，可以大幅度上帮助学生认真学习。但网络教学则完全依靠学生的自主性，隔着手机电脑老师很难对学生有监督威慑的作用，因此教学效果和学生学习状态有很大的相关性。我所带的学生是高三毕业生，每次上课我会没事进钉钉群里看看，直播回放数据显示总有个别同学听课仅仅几分钟，我不知道是什么原因，但大体可以推断有些同学自律性差，自我约束力弱，还有的干脆欺骗老师把手机开着听课而去玩别的了。高中生尚且如此，何况小学生呢？对学习没有自我意识，学习欲望不强烈，单纯依靠网络教育去学习系统的知识的学生来说是不太现实啊。
3.封闭性学习不可取
学习是一件相互沟通的事情，人与人只有情感交流语言沟通才能学到精髓，况且我们的学生将来是要走出校门面向社会的，语言沟通是必不可少的一部分，所以我们不能让孩子们面对着冰冷的手机电脑。
以上就是我对网络教学的一点浅薄认识，那么网络教学将来是否会取代现实教学呢？这个我想不会的，因为正向我说的学习是需要相互沟通情感共鸣的。网络教学也许是一种趋势，但它只能作为副食，起到补充作用，绝不会取而代之。
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作者简介：由军涛，蒲城中学地理教师。
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