黎明
少年作家班学员王家伦
黎明是什么？只是黑夜白天的过渡么？我以前也这么认为。但是世界自然万物其形其样，都是以人们所思所想形成具体的样子。诗人喜，空中便有那皎洁的月光；若是人伤，则月光渗白，甚是冷凉……
我只见过一次黎明,是一种很亮,很白的光……太阳升起来，亮亮的，像蛋黄，透过一层层轻纱似的微云，太阳越升越高，照着我和桌边……（气氛铺垫到位）
几年前,大致原因记不清了,只记得我和往常一样,不,不一样.病恹恹地向家走.半路可以嗅到同学家的炒饭香,我踢着石头,眼袋红肿,心里伤得不行.那天我记着自己到家已经天黑了。
那是我记忆力第一次哭，眼袋肿的很难受。夕阳染红了所有：天空，大地，树木，我……“吱--”我推开家门，走进去。妈妈把一碗饭端到桌上，对我唠叨：“你呀！回家先洗手！对了，你书包放自己房间里去，别挡道！”妈妈不知道呢，我想，乖乖照做。
时间流逝着。我吃饭，写作业，“嗒！嗒！”爸爸踏着月亮回来了。“哈罗！”他推开门在我房间门口伫立，我没搭理他，“怎么啦？”我也没理。爸爸悄悄掩上门没了声音。我听见两人的脚步声杂在一起。我盯着试卷上的刮痕，慢慢动笔“沙沙”地写着。
“奥！明白！”爸爸忽然来了一句。我迷惑着，以一个犯错的孩子的角度觉得自己要倒霉了。时钟“滴答滴答！”一停一动一停一动……听见门外一串脚步声。”怎么办?怎么办?按兵不动?假装努力写作业?不,不行。装睡？对！装睡！他们应该不会叫醒我吧！“你永远叫不醒一个装睡的人。我打定主意，趴在右臂上闭上了眼睛假睡。当你关闭了”门“，你的窗可能开得更大，更明。我倾耳细听。”吱呀—“门开了，我不敢睁开眼睛。我仿佛看见两个人，一前一后，轻轻地走到我身边，我的耳朵告诉我，两双眼睛盯着我。
三个人的喘息声在一间屋子里显得那么拥挤，我心“怦怦“乱跳”，觉得心快跳出来了。“他睡着咯。”“老师说他当时哭了。”“是么？他现在还能睡得安稳啊！我今天就要教训他！“我背脊一凉，汗涌出来。我甚至感受到了衣服湿湿地贴在背上。”你别!”这是妈妈在阻止。“你看！”我的背被轻轻地拍了一下，我一阵机灵。“他衣服湿透了，说不定在做噩梦呢！”（这其实是很短暂的一个瞬间，但是作者却将这一瞬间放大，用动作描写和心理描写将读者带入情境）
我当时脸色一定不好。
“老师教育得太凶了吧！”爸爸的话，让我觉得一阵阴影闪过。听着一阵脚步声走远，应该是爸爸走了。我睁开眼睛，看见了一脸担心的妈妈。
“醒啦？！”她关切地望着我。
“嗯！”我有些不敢正视她。
“别担心，不要怕。每个人都会犯错，改正就好了！”“妈妈你也犯过么？”我差异地看着她。“当然，记住了，改正了！就会迎来黎明！”妈妈鼓励我。
“布谷布谷！”我抬起头，希望黎明赶紧到来。（结尾很妙，既点题，又给人想象的空间）
点评：
首先，这篇文章对环境描写的理解非常到位，作者懂得用环境描写来衬托氛围，这是被大多数学生所忽略的。
其次，作者对心理的描写简直叫绝，很少见到文章中这样大量运用心理描写的习作，可见作者对这件事的“心理阴影”真的很大。
最后，作者需要对文中的语言描写进行一下格式的调整，另起一行会显得文章更加规整。
期待作者的下次来稿，再接再厉。
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