新学年伊始，就碰上了“活动•探究”单元，“活动•探究”单元当然以活动设计为要，以活动实践为旨。这不，学生最喜欢的语文活动启幕啦！
01
单元起始课，从游戏开始
新闻单元的单元起始课，是从“新闻传真”的游戏开始的。有四个小组的同学参与游戏。
每组由组长将高温假第一天的家庭作业——所抄录的新闻悄声转述给本组一个同学，然后由听到的同学依次转述给下一位，最后由本组最后一名同学将听到的新闻板书在黑板上。
游戏结束后，对比最初的新闻和最后的板书，简直令人捧腹。最搞笑的是叶雨珊组，“三位’骑马救人大侠’下海勇救落水儿童，两马因为肺部进水，不幸病倒”的新闻硬是被改成了“农场主骑着两匹马下海救人”，惹得我差点笑翻在讲台。
游戏结束，除了“眼见为实，耳听为虚”的启示，我更多的是引导学生归纳“新闻传真”活动最易“失真”的内容。同学们指出，“时间、地点、人物、事件、数字”是要素。
“这是记叙的六要素，其实也是新闻写作的要素。”我便将“五W一H”介绍给他们。
游戏后的听讲效果特别好，同学们已经将新闻的要素熟记于心。从后面的微型写作来看，他们对这种生动活泼的语文课特别感兴趣。
02
新闻阅读课，由一篇到多篇
新闻探究单元选取了六篇课文，涵盖了三则消息、一则特写、一则通讯和一则评论，内容丰富，体裁多样。
阅读新闻，从消息开始，还是选择了《人民解放军百万大军横渡长江》。
先是用三种方式把握课文内容：分别用一句话、一段话、几段话来概括消息内容。
秦宇轩反应很快，直接用标题概括了全文，又用第一句概括；然后是周念齐，选择用后面的内容来概括。
这样很快明确新闻结构主要的三部分：标题、导语、主体，以及它们在消息中的地位和作用。
后面用两个问题引导学生完成对新闻特点的感知。第一个问题：标题能否改成“胜利渡江”？以此理解新闻的真实性；第二个问题：能否等渡江结束后再发表“胜利渡江”的消息？以此来理解新闻的及时性。
最后分别从“新闻语言的情感倾向”和“准确精练的词语”两个方面对消息的语言进行例析。这个问题比较简单，学生很快能够找到原文中评价国民党反动派的语句、表达胜利豪情的语句，还有一些非常精练的副词、动词，以此体会消息语言的特点。
后面的消息采取自读，旨在强化消息的结构及特点；至于特写、通讯和评论，则分别扣住文体的独特之处进行阅读。
在课文阅读的基础上，我们又分别在人民日报官网、央视新闻频道等权威媒体搜集到了消息、特写、通讯和评论进行阅读、摘录、播报和展示。这样，由课内的一篇延伸到课外的多篇，进一步感知了新闻，了解了新闻文体的相关知识。
03
新闻采访活动，先竞争后上岗
为了做好“新闻采访”工作，我们进行了详细的筹划和准备。
先是分组确定采访对象。根据班级行政组和学校实际，我列举了八个采访对象：校长、校门保安、食堂阿姨、学校清洁工、宿管阿姨、图书管理员、某位老师、九年级学霸。
当然不能指定采访对象，于是自选时就出现了都想采访校长的情况，首先报名的就有了叶雨珊组、刘章喆组、孟小媛组。怎么办呢？我灵机一动，想到竞选演讲。于是，我宣布了竞选要求：给这三个小组5分钟时间，列出采访校长的提纲；然后预设采访过程，由其他小组做出裁判，决定由哪个小组代表我们班去采访校长。
这个准备过程讨论非常激烈，三个小组群策群力，很快拿出了详实的采访提纲。孟小媛组甚至细致到要问什么问题会带什么相机，叶雨珊组直接拿着提纲把我当成校长问了起来，刘章喆组也是提起问来毫不含糊。我真的都不知道如何抉择了。果然后面的举手表决非常困难，孟小媛组以微弱之势胜出，将代表全班去采访校长。
后面的采访对象选择就相对简单了。最后的结果是：孟小媛组采访校长，周静熙组采访保安，谢乔宇组采访食堂阿姨，刘章喆组采访清洁工，张颖组采访宿管，叶雨珊组采访图书管理员，周念齐组采访某位老师，王子涵组采访九年级学霸。
然后提醒同学们一定要做好准备工作，例如组内分工、采访提纲，特别是要提前联系被采访人员，交流时要表达清晰、用语恰当。
周日收到孟小媛组的采访提纲，连每个问题后对校长的致谢语都做了预设，看来孩子们也是很期待表现啊。
8月31日，新周第一天，上了早自习不久，小记者们就各自奔赴采访前线了。
首先出发的是采访校长的小组。因为据说校长八点半有个会，他们得在这之前完成。等下了早自习，我准备去看看采访现场的时候，早操的运动员进行曲又响起来了，我只得赶往操场。等排完早操队列，采访校长的同学们已经回来了。据说很成功，校长很详细地回答了他们的提问。午饭时碰到校长，他也对同学们的表现赞赏有加，说采访提问很有深度，特别是关于爱粮节粮。明天的开学典礼上，校长也准备讲这个话题。哇，听到这样的消息，好开心！
接着回来的是食堂阿姨采访组。组长谢乔宇兴致勃勃地给我讲述了采访感受，说是达到了采访要求，了解了他们工作的辛苦，也会大力宣传节约粮食。而且意外的是，食堂阿姨口才特别好，给人大大的惊喜。
采访宿管的是张颖组。他们说，宿管阿姨的体会是“爱是相互的”，她爱孩子们，孩子们也会爱她。这样朴素的话语很是让人感动。
叶雨珊组采访的是图书管理员陈诚老师，她代表陈老师邀请大家多进图书馆，多读好书。
刘章喆组去采访清洁工，一连换了三个人才达到目的。结尾的启示是，采访要尊重人，也要合理称呼（见人就叫奶奶也是够尴尬了）。
周静熙组采访学校保安就更坎坷了。三个保安，一个着急下班，一个懒得理人，一个一问三不知。看样子说服人接受采访也是学问呢。
周念齐组本来约好了魏玮老师，可她临时有事没找着人。我让他们采访谢老师，他们又觉得对其他组不公平，于是他们自己去找了周婉滢老师。据说周老师的回答也是爱心满满，干货满满。
因为九年级学生已经上课，采访学霸的时间只能推迟到中午。王子涵组便赶场拍了一些照片，很有用。午后又安排了采访九年级学霸罗璇的活动。看他们自制话筒有模有样的，为师也是很欣慰啦！
04新闻写作，虽稚不嫩
采访活动结束后，我让同学们整理采访笔记，进行消息写作。当然，动笔之前，也有对消息的要素、消息的“倒金字塔结构”做出一番梳理。同时，也结合几个新闻事件做了“写标题”“写导语”的指导与实践。
最后的最后，就有了下面这些校园采访消息。
尽职尽责做好当下，全心全意奠基将来
2020年8月31日，在立达楼体育组办公室，光谷一初801班采访实践活动正在进行，周婉滢老师接受周念齐组组员采访。周老师寄语全校学生，要加强体能锻炼，共创美好未来。
当采访组成员找到周老师时，她正为发放教材做新一轮准备，但依然欣然接受了采访。当被问及疫情期间的复课与以往上课有何不同时，周老师以体育课为例侃侃而谈，总结出“保持距离，减少集中”八字准则。而对于当代学生令人堪忧的体质问题，周老师并不是单方面的忧虑，她说：“学生锻炼出现事故，不仅仅是学生身体素质的问题，老师的训练也要控制火候......”
即使身居二线，周老师依旧对自己繁琐的工作感到自豪，对重回教学一线充满期待。“我为人人，为学生付出嘛。”周老师如是说。但当她被问及生育后是否还会进行体育教学时，周老师斩钉截铁地回答：“当然。”一名普通教师对教书育人崇高事业的热爱可见一斑。采访的最后，周老师道出了她对学校未来的美好憧憬：“我对学校的憧憬就是对学生的憧憬。学生嘛，总是阳光、有活力、有创造力的。”也希望我们能如周老师所言，努力学习，加强锻炼，共同迈向更加美好的未来！
学子孜孜以求校长殷殷期待
光谷一初801班孟小媛小组报道8月31日上午8时许，光谷一初801班孟小媛小组全体成员进行采访校长的新闻实践活动。校长黄凤超在接待室接受采访，小记者们就校训的解读、爱粮节粮问题、学生体质锻炼问题、手机使用问题等几个方面提问，校长做出了几近完美的解答。
因801班语文老师刘行知组织采访身边的人的活动，孟小媛小组通过竞争获得采访校长的机会。采访之前，他们已确定了采访方案，并提前与黄校长联系，预约了采访时间。
采访过程中，黄校长对小记者们提出的问题一一作了解答。提到粮食浪费问题，黄校长痛心疾首，他认为节粮惜粮活动应该持续开展下去，并表示将在开学典礼上发表关于节粮爱粮的讲话，倡议全校师生节约粮食、杜绝浪费。
黄校长对于同学们的体质与视力也十分忧心。他希望同学们无必要使用手机时不使用，提倡多参与运动。
最后，黄校长对同学们提出殷切希望，期待全校同学全面发展，做胸怀大志、兼济天下之人。
本次采访在融洽的氛围中圆满结束。
图书馆管理员接受采访，呼吁同学们走进图书馆
叶雨珊小组2020年8月31日报道今日上午八时左右，叶雨珊小组对光谷一初图书馆管理员陈老师进行了采访。
据陈老师介绍，现在的学生借书并不是很多，一周平均只有三十几人次。在被问及图书馆书籍是否有遗失现象时，陈老师十分肯定地回答了他们，前几年曾经发生过学生在周末翻墙进入图书馆后拿走书籍的情况，但经调用监控彻查后已追回，目前图书馆书籍管理非常严格，无书籍遗失现象。
采访过程中，小记者们也从管理员陈老师的电脑中调用资料了解到，图书馆曾有一条规则为“过期不还将要受到罚款处罚”，但学校并没有对逾期不还的同学收取罚款，只会保留未还学生的借书记录。目前，仍有多数老师和学生所借的书未归还。
最后，陈老师呼吁，希望小记者们在学校多进行宣传，引导同学们多去图书馆，多读好书。他也希望借书逾期仍未归还的老师同学及时将书还回图书馆。
统编教材第一个“活动•探究”单元结束了，我相信，这种活动式学习一定会带给学生良好的影响，也会给我的教学新的启示。
作者简介
刘行知湖北省特级教师，湖北省青年教学能手，全省教育系统先进女职工，荆州市第五届专业技术拔尖人才，荆州市“五一劳动奖章“获得者，荆州市名师工作室主持人，东湖高新区名师工作室主持人。多次获国家级、省市级竞赛课、示范课一等奖，多篇论文发表于《中学语文教学参考》等报刊，参与编著出版书籍《初中语文资料所有全》《课例品评的智慧》等10余部。现任教于武汉市光谷第一初级中学。
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