编者按：余秋雨说：“东坡的成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”“问汝平生功业？黄州惠州儋州。”但那洒脱一笑中分明挂着无奈的泪痕。他哀而不伤，沉而不落，依然从容行走人世，迎着阳光。“人最可贵之处在于看透生活的本质却依然热爱生活”，东坡即如是！
教学设计
含泪的微笑
—《记承天寺夜游》
长沙市北雅中学李华英
含泪的微笑——《记承天寺夜游》
一导入
中国文坛，有这么一个人，他胸怀天下苍生，为官不忘造福一方百姓，疏浚治理西湖，留下千古美谈，他有着最兼济天下的儒家情怀；他一生三起三落，饱尝世态炎凉，却能坐看云卷云舒，不以物喜不以己悲，深谙佛家道家的超然物外。他便是---苏轼！
二苏轼名片
苏轼，是儒释道三种文化浸染出来的文化传奇。下面我们一起回顾一下苏轼的相关简介。苏轼，字子瞻，号东坡居士。与苏洵苏辙并称三苏。词从风格上来分，分做豪放词和婉约词，苏轼并是豪放词的集大成者。与辛弃疾并称苏辛。苏轼不仅在词方面有大成就，而且在诗歌方面与黄庭坚成为宋代诗歌最杰出的代表，并称苏黄。不仅词作优美，文章也磅礴大气，所以他位列唐宋八大家。他在文诗词三方面都达到极高的造诣！同学们，你们知道吗？苏轼除了是一位伟大的文学家，他还是书法家，画家，而且在医药烹饪水利（苏堤）等方便都是行家，都有突出贡献。
三经历与个性
昨天我们一起阅读了余秋雨先生的东坡突围，大致了解了东坡的一生。苏轼的贬谪生涯从43岁经历的一场文字狱开始。他因为反对变法的新党，于是新党搜集他文章中的词句，诬告他对朝廷大不敬，有谋反之心。皇帝下令关去大牢，待日斩首。各方营救都未赦免，当时已经退休在野的王安石上书，王安石是谁？他就是新法变法的发起者。安有圣世而杀才士乎？一句话，皇帝赦免了东坡，贬谪黄州。看到这一段我曾无数次感叹，这就是我们儒家文化渲染出来的中国脊梁，哪怕是对手，他们都有着英雄对英雄的惺惺相惜。来到黄州，担任团练副使，其实就是个无所事事的闲职。苏轼的贬谪生涯开始了。44-48岁贬谪黄州5年，58-61岁贬谪惠州4年，62-65岁贬谪儋州4年。十几年的贬谪生涯，常人早已不堪这种沉重打击，何况是曾满腔报国之志的东坡啊，这是生命多么不可承受之重。但他却在诗中写道：问汝平生功业，黄州惠州儋州！他将这三段贬谪生涯看作生命最宝贵的财富。确实，这三段贬谪岁月磨砺酝酿出了苏轼一生中最伟大的诗篇，我们再来重温下老师给你们讲过的两首课外诗词，第一首苏轼被贬黄州写下的定风波，有感情朗读。第二首被贬偏远被称为蛮夷之地的惠州写下的惠州一绝。从这些诗作里，我们读到了苏轼性格中的两个关键词乐观豁达。但老师想说这种乐观豁达却是含泪的微笑！如何理解，下面让我们一起走进苏轼被贬黄州期间写下的记承天寺夜游。
四课文讲授
（一）诵文章，掌握字词
（1）从题目可以知道这既不是一首诗，也不是一首词，这是一篇游记散文。下面我将文章有感情朗读一遍。我们一起来梳理下重点字词。
（2）当堂巩固：下面给大家三分钟时间互相掌握译文和字词，然后pk。
（3）积累与运用
（二）默读文章，思考：本文运用了哪些表达方式，几者之间有何关系？
明确：记叙、描写、议论、抒情。记叙、描写为议论、抒情做铺垫，议论、抒情是对记叙、描写的升华。
（三）品读
1.品读：月色入户，欣然起行。
明确：欣然，对月色的喜爱。为何？月是高洁的象征，也是孤独者永恒的知己。李白没有知音，于是举杯邀明月，对影成三人。苏轼思亲，于是写下明月几时有，把酒问青天。月，几乎成了高洁之士的灵魂栖息所。
2.品读：念无与为乐者。
明确：读到了世态炎凉，孤高雅洁。
3.品读：怀民亦未寝。
明确：哪个字用得精巧？一“亦”字写出了我和怀民的心有灵犀，志同道合。这种志同道合，我们用白居易在琵琶行中的一句诗来概括，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。一个“亦”字，包含如此多意蕴，可谓一字之师。不愧大家风范。
4.品读全文写景最精彩的句子。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
追问：这个句子妙在哪里？（1）这个句子采用了什么修辞？比喻。请分别说出本体喻体。本体是月光，喻体是积水。他们的共同点是什么？空明澄澈。
明确：我们也常说月光如水，泼洒一地。如果单将月光比作水，还不见得多绝妙。这一句妙就妙在，作者在将月光看做是一泓空明澄澈的积水后，继续就着这错觉，写水中的藻荇，让人误以为这真是一泓积水，把这个比喻再推进了一层。使人感到扑朔迷离，水月莫辨。第一句是正面写月，第二句则是侧面写月了。如果说庭下如积水空明是静谧之美，那么水中藻荇交横就有水草摇曳的动态之美了。整个意境静中有动，动而愈见其静。动静结合，以动衬静。
总结：一切景语皆情语。这几句表面写月，实则也是写作者心境。这空明澄澈、冰清玉洁通透的月光，何尝不是作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀啊。
5.品读：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
追问：如何理解这“闲人”二字？
明确：为何说我们两人是“闲人”？表层意思有：1.清闲的人；2.有职无权的人；3.有闲情雅趣的人。而里面包含的深层情感有：贬谪的悲凉；漫步的悠闲；赏月的欣喜；面对人生逆境的自我安慰，豁达乐观。这种豁达是云淡风轻的莞尔一笑吗？明确。但这种乐观豁达背后隐含了些什么呢？但这种乐观豁达的背后它隐含的一种无奈，一种自我解嘲，一种自我安慰，自我开脱，自我疗伤后的洒脱与超然世外。所以说东坡是豁达乐观的，但这种豁达乐观却是含泪的微笑。
（四）品语言
如果说好文章可以浓酽如一壶美酒，那么好文章也可以淡如一杯清水。你觉得本文读来是一壶美酒呢还是一杯清水？
明确：清水！是的，全文，用简约的文字娓娓叙来，不着雕饰描写，采用几近白描的手法。作者为何要采用此种风格呢？对！这淡雅的文风和他淡泊的心境浑然天成！
写作点拨：写作的语言是轻快的，是清新的，还是凝重的，深情的，应该是由要表达的心境与情绪决定的。
在我们细细品读了这篇作品之后，让我们再带上情感朗读一次。
五拓展
接下来，我们再来读一首苏轼被贬黄州期间的作品。请大家结合注释，自读诗歌，完成投影上的题目。
卜算子•黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断（1）人初静。时见幽人（2）独往来，缥缈（3）孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省（4）。拣尽寒枝不肯栖(5)，寂寞沙洲(6)冷。
（1）这里“漏断”即指深夜。
（2）幽人：幽居的人，形容孤雁。
（3）隐隐约约，若有若无。
（4）省（xǐng）：理解，明白。
（5）拣尽寒枝：此句亦有良禽择木而栖的意思。
（6）沙洲：江河中由泥沙淤积而成的陆地。
1.本诗选用了哪些景物（意象），营造了怎样的气氛（意境）？
明确：缺月、疏桐、孤鸿、寒枝、沙洲。营造一种凄清孤寂的意境
2.同为被贬黄州期间所作，请分析此诗情感与文本情感的异同。
明确：同：孤独。异：文本对孤独的超脱豁达。本诗：孤独中不肯屈从，不从世俗的孤高雅洁。一首是孤独中的坚守，一首是孤独中的超越。
六总结
他经历苦难，却又在苦难中思索，在苦难中超越，在苦难中涅槃。这是一种多么成熟的心态。余秋雨先生如此称颂东坡的成熟，让我们一起诵读，并体味文字的深意。东坡的成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
苏轼之所以一直深为后人景仰，因为他不仅是一座文学丰碑，更是一座精神的丰碑！
愿我们既从东坡作品中汲取文学创作的营养，也从他的作品中汲取战胜一切苦痛与挫折的精神力量！让我们向这位千古文化伟人致敬！
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