工作是生活的一部分。
它可能是我们谋生的手段；可能是我们实现自我价值的途径；可能是我们幸福和快乐的源泉。当然，它也可能是我们疲累甚至倦怠的深渊。
如何在平凡的工作中获得更多的快乐，让我们在谋生的同时感到幸福，是我们需要追求的目标和奋斗的意义。
苏霍姆林斯基说，我们要善于掌握自己，克制自己，不要让消极情绪萌芽。
至于方法，苏霍姆林斯基推荐了两则，第一个是，把整个集体（包括教师本人在内）的精力放到一种需要大家精神一致、集体创造、人人聚精会神、相互交流知识财富的工作上。第二个是，幽默。
对于第一个方法，我个人的理解是，热爱自己的工作，多参与集体活动，把主要精力投入到集体活动中去，通过工作转移注意力，通过集体活动分减压力，化解消极情绪，在工作中找到快乐。
此方法很有道理，正所谓“饭饱生余事”，当我们闲散无事的时候，就很容易滋生许多不良情绪；而当我们投入到充实忙碌的工作中时，小烦恼就被挤占得没有生存空间，自然就会感到充实快乐。
第二个方法所提到的“幽默”既是个人的优秀品质，更是化解烦恼的利器。作为每天需要面对学生授课的老师，幽默可以增加课堂的乐趣，可以激发学生的学习兴趣；作为每天和懵懂童稚的孩子打交道的老师，幽默可以增添我们和孩子的快乐，可以使师生关系更加融洽和谐。
老舍先生在一次授课中谈到了人物的典型性，他说：“要把人物性格描绘得看就知道像谁，至少要像他二哥。”此语一出，课堂气氛热烈，同学们一下子也明白了人物的典型性是什么。
幽默除了增加课堂效果，还可以化解烦恼呢。我个人就有这样的体会。
一次上课时，A同学又心不在焉，神游万里，我见此情景，非常生气，因为他已经无数次这样神游课堂之外了。发怒，伤神伤心；默许，他会变本加厉。思忖了一会儿，我说：“看来有的同学又驾着思想的飞船航行到宇宙去了。”话音刚落，同学们马上明白我说的是什么，因为我的话语里既隐含了走神同学的姓名，也暗示了他所存在的问题。A同学听闻也羞赧一笑，端正了坐姿认真听课了。这样的一个小幽默既解决了问题，让学生不太尴尬，也避免了我个人焦躁烦忧。
愿我们都能热爱工作，投入集体的怀抱，在工作和生活中用幽默去驱散烦恼，追寻快乐。
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