七年级英语该怎么教？我常常问自己这个问题，但这个问题却总没有很清晰明确的答案，各种想法和矛盾不断交叠反复，在摸索思考的同时，我想也是时候进行一下总结和改进了。
同学们学习英语已经快两个月了，在这短短的时间里，有很多可喜的进步，也有一些不足，带给我欣慰，同时也让我有很多困惑和焦虑。
开学初我对七年级学习英语的想法如下：让学生保持对英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，重视口语、书写和阅读，打好英语基础，并能够自主性学习。
今天当我看到这些构想的时候，我依然愿意坚持这些努力的方向。只是如何去做，在方式和方法上还需要进行完善。
兴趣
在第一个月，我是通过设计丰富有趣的课堂活动，让学生在合作学习的体验中去运用知识、掌握知识。但很快发现，有时有的学生过于兴奋，反而影响他们学习的踏实程度。第二个月我通过课堂上细致的讲解，多提出问题，让不同的同学去解答、表达自己的看法，在核对练习题时让同学们来讲等等，让课堂保持高效。
整体来说，学生能够保持对英语的学习兴趣，但如何做到两者的结合，需要不断地寻求平衡点，让课堂动得起来，也静得起来，让学生既喜欢合作学习，同时又能自主性学习。
最近在看的一本书《为了学习的合作》中关于提高学习动机的一些文字也给了我一些指引。原文摘录如下：
美国心理学家凯勒综合了学习动机方面的许多研究理论，如期望—价值理论、归因理论、自我效能理论等，提出激发学习者的动机的四个条件：注意（attention）、相关(relevance)、信心(confidence)、满足(satisfaction)。这四个条件可表示为首字母缩略词ARCS。
ARCS模型显示了课堂学习中的一个序列过程：首先，在学习开始阶段，我们要首先引起学生的注意，使学生参与活动（A);接着，学生一旦参与活动，他们就会不自觉地问：“我为什么要学它？”学生在相信学习与其个人目标有关而且会满足其某种具体需要时，才会努力投入活动（R）；而后，学生虽然认识到了学习任务和个人有关，是具有价值的，但是一些人对有难度的学科存在畏惧心理，这就涉及信心（C）；最后，要让学生有持续的学习欲望，即保持学习动机，学习就必须产生一种满足感（S）。
习惯
听讲习惯有所进步，能够正确坐姿，积极发言，参与课堂互动。但也发现有些同学开小差，跟读单词课文时，口动心不动，上课不愿意动脑筋思考，等着老师说答案。
书写方面有了很大幅度的提升，课堂上重视英语书写，加上每周三练习英语字帖二十分钟，起到了较好的效果。上周进行了七年级英语书写大赛，同学们非常重视，写得非常认真，绝大多数的同学都书写工整漂亮，以至于评委老师们在选择优胜者时不得不看了一遍又一遍，才最终挑选出了书写最美的一些，看看下面这些作品，是不是有种赏心悦目的感觉呀！
预习复习习惯一直在坚持，但因为要在十二月底前完成新课，课堂进度必须加快，所以在预习方面给的时间比较少，复习却是一遍又一遍，让同学们以各种方式，进行复习巩固。
同学们的自主性学习习惯显出两极分化的状况。一些同学能够进行独立思考，有的同学自己检查单词掌握情况，在老师听写之前就将自己容易出错的单词挑选了出来，并进行改正，也能按照老师的要求适当的进行英语阅读。但也有一部分同学缺乏自主性学习习惯，有的摆出学习的姿势却目光呆滞，在老师讲出正确答案之后，却依然反应不过来要把出错的题更正。课堂练习时间无法静下心来自主学习，贪玩好动，爱环顾四周，不能集中精力于自己的学习上。如何使他们学会自主性学习？对于现在的我来说，确实是一大难题，养成习惯不是一蹴而就的事，需要长时间的坚持，对于这类学生，我计划先进行思想沟通，然后列出行为要求，敦促他们规范行为，逐步完善。
口语
课堂上努力做到全英文教学，让学生处于浓厚的英语学习氛围中，培养语感和英语思维。音标及其拼读在讲授新单词时都会加以运用，学生读起单词来，感觉容易多了。在课堂上也尽量多给他们一些机会进行口语的对话练习，同时鼓励他们课外能说简单的交际用语。
周末我们进行口语100打卡练习，同学们兴趣很浓厚，有一些基础不太好的同学也能进行多次的练习，得到较高的分数。“勤学榜”和“口语之星”的奖励就是对同学们的肯定和鼓励。第一个月主要使用朗读课文形式进行听说练习，上周尝试让学生练习影视配音和AI小对话等等，同学们感觉更有意思。接下来会对口语活动进行更多的形式交替使用，让学生能更积极地练习口语。朗诵比赛也在筹划之中，期待同学们的精彩展示。
书写
对于书写依然是严格要求，包括字母的大小写，标点符号，手写体形式等等，以及卷面特别是作文，要求字迹工整无涂改，以中考标准对书写进行要求，在七年级打好基础绝对是正确的选择。
阅读
关于阅读，我认为这一段时间进行的非常好，首先进行的是比较简短的小阅读，每周专门拿出十五分钟的时间，让同学们当堂做，然后当堂讲解，及时让大家找到阅读理解有误的地方，找出症结所在。并强调阅读策略，养成良好的阅读和答题习惯，通过限时训练，让学生掌握阅读技巧。
写作
写作是学生所掌握知识的输出过程，尤为重要，对于写作，我不再像以前一样，总是过于花时间在基础知识上，留给作文的机会很少，时间很短。我想，同学们在进行英语知识的输出，在进行写作的同时，也是在对基础知识进行思考和掌握，多一些训练，一定能不断地发现问题，才能去解决问题，才能写出更好的作文。对于学生的作文尽量及时的批改，让学生及时发现，及时改进。
沟通
了解学情，调整教学进度和教学方法，多和他们沟通，更能了解怎样引导会让他们学得更好。老师只是一个帮助者，学习终归是学生自主建构，充足的了解才能更好地帮助。
七年级英语该怎么教？亲爱的读者，你们有哪些好建议呢？欢迎读者留言。
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