【如何提高语文阅读能力】
1.“课文阅读批注”从内容理解、人物性格、中心主题、段落层次、课文结构、审题入题、叙事方法，写作技法……全方位地进行批注解读课文，有效提升孩子的语文能力。
2.从做课文批注入手提高语文能力。
打印出来，让孩子自主学习，主动吸收，反复咀嚼，关键语句批注在书上，学习效果比老师的灌输更有效。
3.坚持批注，不论是学生，还是青年教师，都能得到快速提升！
18.牛和鹅
（任大霖，选作课文时有改动）
【批注】
1.“牛和鹅”一看题目，就知道内容是写“牛和鹅”两种动物。
2.让人奇怪的事，牛和鹅这两种动物有什么联系呢？看到这个题目，读者都会这样的疑惑，这也吸引了读者，使读者看下去。
【课文中心】
课文讲述“我”在放学回家路上，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并改变了“我”对牛和鹅的看法及态度。
【课文】
18.牛和鹅
①大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
②我们都很相信这句话。
【批注】
1.开门见山，开头扣题。题目是“牛和鹅”，开头讲到“牛、鹅”，就是开头扣题。
2.讲牛和鹅眼睛看人的特点，点明牛怕人、鹅不怕人的原因，为后文铺垫。
③所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
【批注】
3.看到牛不害怕，为中心句。讲的意思就是我不怕牛。
4.我不怕牛，体现在哪里？
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5.看句子仿写：
我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！
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④我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
【批注】
6.对比写法，与牛对比，写出怕鹅。
7.作者怕鹅，体现在哪里？
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8.第①—④段为课文第一部分：讲我们欺负牛、害怕鹅的原因及表现。
⑤有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
【批注】
9.第④概括说怕鹅，这一段具体讲叙一件事说我怕鹅。
10.画出体现我怕鹅的句子。哪些词语体现出我怕鹅？
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11.哪些词语体现了鹅不怕人，还很神气的表现？
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12.写一个孩子故意引逗鹅，一是为了引出鹅来追人的内容，使叙事更生动；二是能更突出鹅不怕人。
⑥孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
⑦也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
【批注】
13.鹅追我，咬我，我非常害怕。
14.哪些内容写出了我对鹅的害怕、恐慌？
“吓得脚也软了，更跑不快。”“我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”“又哭又叫”这些内容写出了我的害怕、恐慌。
15.哪些内容写出了鹅的神气、霸道？
“老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，它赶上了我，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”“用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。”这里写出了鹅的神气、霸道。
16.体会动词的描写，理解人物的心情。
“软、跑、掉、脱、哭、叫”等词写出了“我”的害怕、恐慌。
17.体会对鹅的描写，学习作者观察细致，描写生动。
带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
18.我怕鹅，先略写（概括写），再详写一件事，这样给读者的印象就很具体。对比《爬天都峰》这篇课文，对写事作文要有详有略的安排，现在体会更深吧。
⑧就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
【批注】
19.金奎叔救我，帮我赶走鹅。
20.这一段的顺序是什么呢？
先写金奎叔出现，再介绍金奎叔，再写金奎叔抓鹅，扔鹅，后写其他鹅逃跑。
21.金奎叔是怎样帮我赶走鹅的？
一把握住——轻轻提起——摔到半空中。
22.课文是怎样写出鹅的害怕？
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⑨这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
【批注】
23.写出孩子们的笑，写出我的笑，不再害怕。
24.我为什么不再害怕？
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25.这一段鹅追我咬我的结尾，一个高潮事件之后的结尾。写作中要注意这样的“事件中的结尾”。
26.找出前后一些对比的内容，如鹅之前神气、现在狼狈的地方；我之前害怕、哭、现在笑的地方。
⑩金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
⑪我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
⑫金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
【批注】
27.“金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包”这一句与什么照应？
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28.从金奎叔的话中，我明白了什么？
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29.第⑤—⑫段是课文的第二部分：讲我被鹅追赶、袭击，金奎叔救我，赶走鹅的过程。
⑬我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
【批注】
30.写我不再怕鹅。
金奎叔的话改变了我对鹅的看法和态度，内心看法一改变，外在表现就变勇敢了，不再怕鹅了。
31.“果然，我不怕它，它也不敢咬我”
从这句可以看出，以前我怕鹅，一看到鹅，内心就害怕，表现在外表，就是紧张、慌张、害怕的神态与动作，鹅就敢追过来，敢咬了。现在我不害怕，外表也勇敢、镇定，鹅就不敢追、不敢咬。
看来，鹅也是个欺软怕硬的家伙呀！
⑭看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
⑮直到现在，我还记着金奎叔的话。
【批注】
32.由此及彼，我不再怕鹅了，也不再欺负牛了。说明我牢记了金奎叔的话，并进行了深刻的反思，不做“欺软怕硬”的人。
33.结尾“直到现在，我还记着金奎叔的话。”是对中心的升华：不惧“强者”，也不歁“弱者”。
34.第⑬~⑮段是课文第三部分：金奎叔的话改变了我对鹅的看法和态度，
课文
18《牛和鹅》
段落
课文结构层次
①-④
我们欺负牛、害怕鹅
⑤-⑫
鹅追我咬我，金奎叔救我赶鹅
⑬-⑮
改变了我对鹅的看法和态度
问题答案：
4我不怕牛，体现在哪里？（摘句法）
体现在：我敢用手拍它的背，摸它的肚子，用树枝去触它的屁股，还敢用拳头捶牛背。
6.作者怕鹅，体现在哪里？（分点法）
（1）看鹅要站在很远的地方；（2）路上遇到鹅，就得绕个大圈子。
10.画出体现我怕鹅的句子。哪些词语体现出我怕鹅？（摘句法）
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
这些词语“马上、不说话、贴着、悄悄”说明我们怕鹅。
11.哪些词语体现了鹅不怕人，还很神气的表现？（摘句法）
竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、神气地、伸长脖子、吭吭地叫、扑打着翅膀、好像等词语，这些词语体现了鹅不怕人，还很神气。
22.课文是怎样写出鹅的害怕？（摘句法）
其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
24.我为什么不再害怕？（摘句法）
因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
27.“金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包”这一句与什么照应？
与“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”这一句照应。
28.从金奎叔的话中，我明白了什么？
我明白了不要怕鹅，要敢和它斗；还知道和它斗的方法：掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
课文写作特色
有详有略，详略得当
写“我”害怕鹅，有略写：远远站着看，绕个大圈子躲着。有详写：详写一次鹅如何追我，咬我，我害怕得大哭起来。
有详有略的描写，内容才会给读者留下深记得的印象，读了这篇课文就会记住。
描写具体生动。
我怕鹅，一看到鹅，“马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”写出我们的害怕。
“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀”，写出了鹅的神气，鄙视小孩。
“带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”写出了鹅的凶狠。
“我吓得脚也软了，更跑不快。”“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫”，写出我的害怕、恐慌。
学习这样的写法，你的作文也能生动、具体，给老师留下深刻印象。
好句式摘抄
1.马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
2.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀”。
3.带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
4.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫。
5.他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
6.其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
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