亲爱的孩子们，大家好！这里是乐学语文为你带来的《阅读满分攻略》小学版的语音讲解。我是让你们学习没烦恼的梅梅老师。
又见面了，孩子们呐，还记得上课的时候你们是怎么对梅梅老师的吗，我都一一地记在小本本上了，有同学说老师长得丑啦，说老师自恋啦，然后我一唱歌你们还要捂耳朵，真是太扎心了，今天让你们来学习学习对待老师的正确打开方式。大家先自己来看一下这篇文章——《最温暖的墙》。
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#文章分析#
首先，这是一篇写事的文章，里面的情节还是非常简单的，那么读完之后，你能说一说它写了一件什么事吗？这个考察大家的概括能力，概括的方法有很多，这里不具体讲解，我们常规课程上面会详细展开，那么这篇文章可以运用什么方法呢？要素串联法！或者我们说得更可爱一点——糖葫芦法！串哪些要素？我们常说的记叙文六要素，是哪六个？没错！时间、地点、人物、起因、经过、结果。来一起来串一串。
时间：寒冬；
地点：教室；
人物：老师和同学们；
起因：老师因长期使用粉笔，手指被腐蚀裂开口子出血了；
经过：同学们知道后把一根根粉笔包裹起来，以免老师的手指再次被腐蚀。
结果：老师被深深感动了。
来！六要素风味的糖葫芦来一串。
文章讲述了在寒冬季节，一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀裂开口子出血，学生知道后把一根根粉笔包裹起来，以免老师的手指再次被腐蚀，从而使老师深受感动的故事。所以，第一题第一问的答案就出来了。
好了，我们知道了文章的大致内容，现在我们进一步地来分析。通过后面题目的讲解来展开。
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#习题解读#
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第一题的第二小问：说说题目“最温暖的墙”的含义。这是考察标题的含义，你看，阅读理解，考来考去，无非就是这些，这种题型梅梅老师在之前的文章中就分析过。如果没有听的同学可以在我们的公众号里找到进行回听哦。这种考察标题含义的题目一定是要结合文章的主旨来答。何谓主旨？通俗来讲，就是作者为什么要写这篇文章？想要告诉我们什么？揭示道理？还是表达情感？
那么这篇文章的主旨是什么呢？文章通过写孩子们为老师包粉笔这件事表达了什么？没错！就是表达孩子们对老师的爱呀！所以“最温暖的墙”肯定跟这个有关。
我们再来确认一下，文中哪里出现了“最温暖的墙”这几个字，快速找到！对，在文章的最后，原文是这样的：“他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。”所以，这个“最温暖的墙”就是孩子们的爱心，这里用了比喻的修辞手法。
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写事的文章离不开写人，接下来我们来分析一下这里面的人物，请大家看到第二题，这道题就属于人物形象分析题。
我们在五年级的课程中有专门的讲解。人物形象怎么分析？两种方法：1.通过具体事例；2.通过细节描写。也就是说我们说他是怎么样的一个人，是通过哪些事情或者描写看出来的呢？
来看第一问：从玲玲冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出她是一位怎样的老师？这个题是告诉我们事例和细节，让我们来概括人物形象。所以，我们要用上贴切的词语来形容。这里可以用上什么词语呢？通过“不顾开裂流血、忍痛板书等细节”我们可以看出老师具有什么品质？没错！爱岗敬业、默默奉献、热爱学生。
再看第二题——“举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？”这个和前面第一问是相反的过程，这里是替我们概括出了人物形象，需要我们找到“证据”来证明他们就是这样的人。什么样的人呢？题干中说了——“顽皮、懂事、富有爱心”，我们去文中找一找“证据”吧！
“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。”从这里我们可以看出孩子们有点顽皮，但是看到老师手指流血了，就不再说话了。我们也可以看出孩子是懂事的！
“学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动。这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。”从这些地方可以看出孩子们是富有爱心的。
所以，“证据”找到了，我们把它答出来就可以啦！
所以，总结一下，人物形象的考察题型有两种：1.让我们自己通过事例或描写来概括人物形象；2.题目中概括出人物形象，让我们去文中找到相应的事例或描写来证明。这两种题型你都会了吗？
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接下来，看到第三题，第一问：老师为什么要“撕掉包裏粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？这种题目是对文章具体细节的考察，首先在文中找到相应位置，然后结合上下文或文章整体内容来分析。
这句话在文中的哪里呢？没错，第六自然段，“玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：‘老师先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。’”联系上下文，我们很容易就会发现，老师为什么要撕掉包裹粉笔的彩纸？文中就告诉我们了，因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。所以定位原文很重要！孩子们又为什么不让撕呢？为什么要用彩纸包住粉笔？结合文章内容我们很容易发现：撕了彩纸又会腐蚀到老师的手指，这体现了孩子们对老师的爱。
接下来是第三题的第二问：最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？先定位原文，在文章的最后。这个“此刻”是什么时候？对了，是老师明白了孩子们的用意之后，正是这个时候，老师“心中涌起一种说不出的力量”。为什么呢？因为她被孩子们的可爱打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，要努力工作。你们在生活中是否也有类似的感情呢？
当你学习很累的时候，很多次想要放弃，但是你看到妈妈每天比你起得还早，给你做饭，为了提升你的学习，她这儿打听，那儿打听，想要给你找最好的培训机构。每天上班已经很辛苦了，每天拖着疲惫的身子回到家，一刻也不能休息，还要操心你的生活和学习。所以，此刻，你是不是心里也涌动着一股力量呢？说不上来是什么，但是你知道，你一定要好好学习！是吧！所以，孩子们，我们除了要多读文章，多做题之外，也要多感悟生活，这样你的理解也会更深刻！
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好了，来到最后一题！第七段画线句说“这是多么诗意美好的创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你会怎样表达？
首先，同样的，先定位原文，在第7段的最后，孩子们来说一说，“这是多么诗意美好的创意”中的“这”是指什么呢？到底是什么样的一个创意呀？联系上文，可以得知，“这”就是指孩子为了不让老师手指流血，把粉笔放在可伸缩的唇膏筒里。这果然是一个巧妙的创意！
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#参考答案#
1．（1）文章讲述了在寒冬季节，一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀裂开口子出血，学生知道后把一根根粉笔包裹起来，以免老师的手指再次被腐蚀，从而使老师深受感动的故事。
（2）用比喻手法将孩子们的爱心比作温暖的墙。
２．（1）爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。
（2）不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动。这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
３．（1）因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔又会腐蚀到老师的手指，体现了孩子们对老师的爱。
（2）她被孩子们的可爱打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，要努力工作。
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#留言讨论#
那如果你也是班上的一员，
你还能想到什么创意呢？
来想一想吧！
一个有创意的孩子，
未来一定很精彩！
试着把你的创意分享在留言里哦！
期待你精彩的回答！
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