汉语言文学的“今世”
19汉语言二班吴松海
时代的进步促使着世间万物的变迁，或好或坏。千年来主张言传身教的汉语在现代社会背景的影响下，发生了些许微妙的变化，同网络的联系越加紧密，也许，这是属于汉语的一个新的发展起点。
过去，许多人认为汉语言文学的学习必须与老师面对面，在同一个课堂内，咬文嚼字，吟诗诵词，深受中国古代私塾教育方式观念的影响。这种教学理念传承至今，并在中国人心中占有一定的地位，对其过多的批判不是我们所需要的，将它们与汉语言文学当下教育结合才是正确的思考方式。
作为一名汉语言文学专业的学生，我并不排斥汉语言文学开展线上教育，任何一门学科，都要与时俱进。从我个人平时的学习情况感受来看，线上教育为学习汉语言文学提供了不少的便利。我感触最深的就是我可以随时随地的阅读老师传过来的资源，很多时候，我会在上课前看完老师所分享的内容，提前预习，对课程也有了初步的了解，为后续的学习打下了坚实的基础。
在许多人眼中，汉语言文学只是一门学科。但在我看来它是一种文化。汉语言文学是中国优秀的传统文化的载体，积累了先人们宝贵的智慧。它与网络的相遇，就是传统文化与现代文化的碰撞，两者试探、交锋、再到融合，互相改变彼此的思维方式，进而让我们这些汉语言学习者的思考角度发生转变，文学性中夹杂理性，艺术性中包含科学性，激发了汉语言学习者学习的深度和创作的广度。
课堂教育的一大弊病就是学生对老师的依赖性过于强烈，自主学习的能力较差，汉语言文学专业也是如此。而现代社会注重的就是一个人的自主学习能力，踏入社会的大学生往往只靠着在学校所学得的知识维持现状，不会主动去学习新技能，这很容易就导致就业困难的局面。汉语言文学开展线上教育以后，老师的督促作用就会减弱，更多的还是依靠学生自己主动去学习，学生迫于考试的压力，“积极”学习，可能这种压迫式的线上教育有些不合理，但不能否认的是，它在提高学生主动学习方面发挥了重要的作用，学生的自律性也会在学习的过程中有很大的提升。
回答老师的问题一直是学生在课堂上最惧怕的事情，许多人站起来后，因为各种原因，不敢开口，老师提问，学生不回答，课堂气氛瞬间尴尬，这些我都深有体会。可现在线上课堂的开通，使每一名学生不用再担心其他因素，只需要关注老师的问题就好了，与老师之间的互动增多，更愿意配合老师的一些安排，这对于老师和学生来说都是有益的。
汉语言文学遇见了线上教育，拉近它们光年般的距离，如同宇宙中两颗行星的相撞，绚烂又惊奇。
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