问题一：大宝快4岁了，二宝快2岁。睡觉的时候都想粘妈妈，目前是这种状态：爸爸带大宝睡一屋，妈妈带二宝睡一屋。虽已持续了一段时间，但大宝还是想让妈妈陪着睡，然而两个孩子在一起又相互影响，睡前总是各种闹腾，让我们很心累！
两个孩子都想跟妈妈睡，这是儿童正常的心理需求，这也是人类最初因生存下来而产生的竞争心理，还希望爸爸妈妈能够接纳。接着让我们来设计一个规则，在设置规则之前，我想先来分享一个故事。
奥林匹克的一个发起人，曾在一本回忆录中写道，小的时候当看见妈妈生下弟弟后，很多亲朋好友前来祝贺，因大家都围着妈妈和弟弟，而他只能一个人孤单单地站在那里，透过楼梯口，透过妈妈的房门，看着里面所发生的一切。
后来妈妈看见了他，并透过他的眼神感受到了他的那份落寞，便轻轻地下了床，来到了他的面前对他说：我们所有人都围着弟弟转，那是因为弟弟刚出生，他太小了，如果我们不把注意力放在弟弟身上，他会死掉的。爸爸妈妈虽然这样做，但爸爸妈妈依然是爱你的。
“听完妈妈的表述后，我当时就释然了。”这位奥林匹克发起人在回忆录中继续写道。然而，我们成人总是觉得孩子小，跟他们说这些他们根本不理解。事实上，没有什么能比告诉孩子真相更容易让孩子接纳的了。
所以我建议爸爸妈妈也要很认真地跟大宝说明白，为什么妈妈要多陪二宝睡，那是因为二宝需要妈妈更多的照顾。
在没有二宝之前，爸爸妈妈把所有的陪伴都给了大宝，现在大宝长大一些了，可以自己照顾自己了，而且妈妈特别信赖大宝的能力，所以要多花一些时间来陪二宝，但是妈妈对大宝的爱是不会改变的。
我们也可以把这个历程用绘画的方式记录下来，从而告诉孩子发生了什么。当孩子清晰地知道真相的时候，他就不会觉得是二宝剥夺了爸爸妈妈对他的爱。
第二个部分：我们可以和大宝约定——一个星期一共有七天，妈妈要陪二宝睡五天，那么就可以陪大宝睡两天，这样便能够满足大宝对妈妈陪伴的需求。
在讨论的时候，最好一家四口坐下来，以家庭会议的形式进行，这样便可以让小朋友在会议上去争取自己的权益，而不用在折腾中达到自己的目的。
如果小朋友能够清晰地知道规则，他是有能力接受并遵守规则的。当然如果大宝是容易沟通的孩子，我们还可以让这个规则有些弹性。
比如说一个星期，妈妈要陪二宝睡五天，如果大宝在这五天里可以控制住自己，能够做到跟二宝在一起休息的时候互不干扰，那么这五天里大宝依然有权利跟妈妈睡在一起。
打个比方说，大宝跟二宝一直都在妈妈的床上，妈妈跟孩子们约定读完五本绘本以后，大家就要闭上眼睛，接着听绘本。
那么读完五本绘本以后，老大跟老二都要闭上眼睛，如果老大做不到，就请爸爸把老大抱回自己的房间，这样便可以让老大学会为自己的行为负责，同时又不伤害老大对妈妈爱的心理需求。
我们实践的时候还可以再精细一些，比方说把一个星期画下来，看看哪两天是妈妈可以陪老大睡觉的日子？哪五天又是妈妈要陪老二睡觉的日子？
当妈妈陪老二睡觉的时候，老大如果想过来听绘本，必须要遵守规则。读完五本或者是约定的三本绘本以后，老大就要闭上眼睛接着听绘本。之所以这么做，那是因为小朋友闭上眼睛听绘本的时候，即使你没有强制他睡觉，他听着听着也很容易就睡着。
如果老大做不到或因没有遵守规则而影响到了老二入睡，爸爸妈妈不要训斥与指责，只需平和坚持地把老大抱回自己的房间，等到第二天的时候，老大依然有权利再过来，反复几次以后，便可以让老大学会为自己的行为负责。
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问题二：玩具归属的问题，比如哥哥的玩具放在桌子上，然后去洗手，这时弟弟看见了玩具在桌子上，说是他先看到的，所以这个玩具就是他的，这个问题该怎么去引导孩子？
问题二解答
孩子在0~7岁的时候是要建立一个规则的，这个规则就是自己的东西自由支配，别人的东西不可以拿。而且，在建立这个规则的时候，我们一定要帮助孩子清晰地知道哪些玩具是弟弟的？哪些玩具是哥哥的？哪些玩具是哥哥和弟弟共有的？
比如说，我们可以用记号笔在哥哥的玩具下面全都画一个圆，而在弟弟的玩具下面全都画上三角符号。同时，俩人的玩具都拥有各自独立的玩具筐。
当所有的玩具都带上了标记的时候，哥哥和弟弟就会清晰地知道，哪一个玩具是哥哥的，哪一个玩具是弟弟的，而其他没有标记的玩具就是家里共有的，共有的玩具我们可以不做标记，但是要把它放在一个指定的位置上。
接着我们还要来继续设置规则，比如说哥哥的玩具，当你不玩的时候，或者你去上洗手间的时候，你可以把你的玩具放到筐里。如果哥哥或弟弟的玩具在不使用的情况下，放在了其他位置，那么其他的人就有权利把这个玩具放到家里指定的位置，比如说阳台的筐里。
如果哥哥或弟弟找不到自己的玩具了，就可以到阳台的筐里去找，这样便帮助孩子建立起了一个规则，那就是用完玩具要及时归位，否则别人就会把你的玩具放在指定的位置，因为每一个人都有维护家里整洁的义务。
那么，共有的玩具如何去处理呢？对于共有的玩具，大家都要遵守一个规则，就是谁先选择谁先使用。谁先选择了谁就可以去使用它，如果你不使用了，就要把这个共有的玩具放回指定的位置。
假如哥哥使用了共有的玩具后，没有放回筐里，那么半小时之内他就没有权利再去使用共有的玩具，这样孩子就学会了为自己的行为负责。
其实小朋友是很乐意遵守规则的，如果你不放心我说的话，担心孩子不明白，那么只要你跟他们认真地说，并且语速缓慢清晰，然后反复地强调，孩子就能够理解并遵守规则，也就不会在玩具归属的问题上相互计较。
同时我们要引领孩子，如果哥哥想玩弟弟的玩具必须要经过弟弟的同意，弟弟如果想玩哥哥的玩具，弟弟也要经过哥哥的同意，这样他们就会知道如何去互动。
我们还可以引导孩子，如果哥哥想玩弟弟的玩具，还可以拿自己的玩具去跟弟弟交换。对于一个孩子的成长来说，交往也是他们必须学习的一个部分。
爸爸妈妈还可以为兄弟俩多做一些事情，比如说爸爸先去欣赏今天哥哥做了哪些事情，然后对哥哥提出一个邀请。接着爸爸再去欣赏弟弟今天做了哪些事情，然后对弟弟提出一个邀请。
爸爸说完后妈妈也如此表达，待两人都说完了，再请哥哥去欣赏弟弟，然后对弟弟提出一个邀请，再接着有一个仪式，然后互相拥抱。这样在日常生活中，我们就可以引导哥哥多看到弟弟美好的品质，我们就可以引导孩子把注意力放在建设性的行为上。
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