1、有时候把优秀学长学姐的成长经历、专业卓越学生的丰富成果啰嗦给你们听，告诉你和他们的差距在哪里，不是为了打击你们贬低你们，也不是挫伤你们的积极性，更加不是逼着你们照着他们的路走——最主要的目的是，想让你们知道，在最美好的青春时光，多学点东西终究没错，活得如此丰富多彩，或许才能不枉此生；人生短短几十年，活出一个真正的自我不容易，像她们这样努力的态度、主动去思考、积极的行动……也就蛮好的
2、不要觉得现在很多课程无意义就消极怠工，不要觉得很多任务不感兴趣就懈怠，不要做一个精致的利己主义者，不要只短视地希望努力后立刻就会有收获。在方向正确和方法科学的基础上，稍微有点点功利心可以理解，你的很多付出和投入终究会有相应的回报，获得很多人脉资源和他人的认可也是回报！关键你得行动
3、很多大学生把考研定位为提升自己学习背景的途径，一门心思关注考试本身——本无可厚非，毕竟研究生入学考试的笔试成绩是敲门砖。但是他们在长期应试学习过程中已经养成了惯性意识，就是觉得学习只是为了考试，大学里的课程也只关注那些涉及绩点的、需要纸笔测验的、算入班级排名可以争取奖学金的专业基础课。对于其它一律不需要考卷的，不涉及绩点的选修课，那是要多敷衍就多敷衍……有的人毕业时，别说外文期刊检索了，就连中国知网检索其实也是一知半解，参考文献中罗列的那些垃圾期刊、伪劣文献，就可见一斑！他们别说什么学科领域著作、最新前沿文献阅读任务了，就是相关教材最基本的也不会专门去读。只要涉及交论文报告的，长期以来的习惯就是复制粘贴、最快速度完成交差！！！于是，大学四年，永远没认真看过一篇专业文献，没有学过一点本学科的研究方法或研究工具，没有用心写过一篇学术论文！
哈哈，可惜他们不知道口口声声为之奋斗的读研读博未来之路，正是在需要这些看似“不重要”的选修课程中思考、积累、成长、获取经验……
等到真正进入这个研究领域，才发现，读研不是背背书刷刷题就能解决的！
4、发现这么一个现象，我们学校好些大四的单招班学生、转本班学生考研常常超过普通的本科班学生——也表现在平时的学习态度和学习热情上。今年有个单招班学生打破我们学院十三年的魔咒考上了南大化学，学院教师一片欢腾——要知道之前，02级和04级都是化学师范生中的佼佼者考上南大，但是后来我们这个层次院校的学生考南大一直倍受歧视。相比较而言，很多普本班学生中学基础相对较好，起点也高，但是在大学四年里逐渐迷失、迷茫……甚至堕落……
这个现象值得深思啊！
单招班不少孩子当年中考失利进了中专，转本班学生当年高考失利进了大专，就一直憋着一股劲儿，利用各种机会的考试提升学历，一直没有懈怠过，也享受到了知识改变命运、努力提升学历所带来的裨益！
单招班的同学考上南大及其他高校考研结果也不错，群里不管教务办还是实验室老师都齐声夸赞：单招班的孩子真的是蛮好的，几年来勤工俭学的孩子都是单招班的，踏实肯干。你看，所谓好，不只是成绩，而在于待人处事的态度。转本专业都有退役军人考研上岸——人家都已经丢了好几年文化课了啊！真心佩服他们
知道自己基础不够目标很远大还没有努力，这是懒，连对自己的未来都不肯负责；听老师批判自己的学习方法不对，知道不对，还因为惯性思维不愿意改，不愿意接受变化，也是懒；看到那些优秀范例，只停留在看他们的成绩和荣誉，也知道他们的学习历程，但是就是不愿意那么辛苦和动脑子，还是懒！
很多学生口口声声说的“考试不算什么”“学习成绩好没什么了不起”，其实想想看，当你从最公平的考试中都不能收获什么的时候，又是否努力为自己获得了哪些其它不需要用到考试的成长机会呢？如果没有，那么面对原本基础、平台都比不上自己的同学如今获得的进步，还有什么可以不屑的？
5、考研不是为了博一个好学校的名声——学校背景固然重要但自己能力更重要，也不是为了后面能找好工作——研究生出来照样要面对激烈竞争和紧张形势。考研，是为了获得更高的发展平台、更丰富的学习资源，拓展更广阔的学术视野，见识更卓越的行业专家，结交更加优秀的人才。考研经验交流会的这几位大四同学考上东南或苏大，做事或做人，学习或科研，真的是每一位老师都称赞！
6、疫情在家时，虽然大学里有网课——甭管是在线直播还是录播课或是集大成的名校慕课——但是有的学生不学就是不学，即使适当的考试可以发挥一点监督和警示作用，但是由于缺乏内驱力的结果就是这样的同学在整个疫情期间的正式学习一无所获，等到返校后，不要说能跟得上了——简直就是一片空白！
但是真的是鲜明对比——同班同学里，大家入学时候同一水平同一起跑线，但是在疫情的超长假期，自律、不拖延、始终奋进加上没有琐碎事务羁绊没有三点一线的行路更多的可以自己支配的时间，让有的同学收获了太多——阅读量、刷题量、科研成果！
其实在中高考时造成的差距，在后期其实是可以有所弥补的——从我们学院单招班和转本班的考研佳绩就可以看出来；但是大学期间自己迷茫和荒废，着实让这些差距越来越大，疫情让这种差距更加明显而已——有的同学口口声声不喜欢这个专业所以学不下去——但是从来没有看到他为自己热爱的东西奋斗过努力过啊！
后疫情时代，你该怎么学？最近我要借着这个平台聊些……
7、教师，首先自己要会学习！看到今年很多中学招聘了学科博士教师，他们可能在刚开始，教学未必尽如人意，指导学生应试未必顺利——但他们的学科功底、学科视野、科研思维以及一路走来的学习成长过程才是最值得学生从中学习的……
8、
昨天开组会，我跟17、18两级省大创项目团队的同学强调了这么几点：（1）就工作室弟子的科研来说，在经历了14、15、16级三届巅峰后，17级已经明显走了下坡路，目前门下没有一名同学发表核心期刊论文——固然有疫情所造成的影响，也有其他原因——例如团队主持人的主动性、积极性、领导力、投入精力和时间！想当年，CY、HYY、LJY、XJ等同学不仅自己努力提升，还很尽心为团队成员学弟学妹修改论文——所以才让团队整体成果丰硕而不只是自己有收获——其实在帮别人的同时，自己也获得了另类的提升机会。她们本科毕业时的学术视野、科研成果和写作水平比之同领域的很多大学教师已经不遑多让，几乎都可以为很多中小学一线教师和在读研究生的论文提出针对性强且有意义的意见！任何科研成果都不是不劳而获的轻易得到，而是学习思考水到渠成的必然结果！
（2）对于我们这个层次本科院校的同学来说，英语是个难题，双语课程学起来困难重重——但任何困难都不是不可以克服的，它们只是在你成长过程中必然经历的“打怪增长经验值”途径。遇到瓶颈期，不要知难而退，却要迎难而上，跨过那个坎，你会发现一片新的天地！好几位优秀学长学姐大一就开始读英文文献，开始时叫苦不迭百思不得其解是正常的事情，但到了后来，有的人不用怎么刷题英语六级自然而然就过了，有的人读研时候发现因为具备了学术英语学习的特殊经历而轻易收获了一些特殊发展机会，有的人获得了出境深造的重要基础和平台。学习这回事，哪有什么轻松的呢？
（3）眼界太重要了。今年有位优秀的毕业生看到学姐的一个申报简历，感觉自己的经历和成果望尘莫及啊；我推荐大家看看学校微信公众号最近推送的别的学院优秀毕业生介绍，看看同在一个校园里，那些榜样们做了哪些事情获得哪些成果——然后再反思下自己目前的进展。但窝在自己的学校里，见识到的来来去去都是那些老师和同学，以前我还常见一些“优秀学生”为了奖学金和排名事情，你不服我我不服你，有啥意思啊？走出去，看看那些名校的微信公众号推出的优秀学生典范吧，看看他们的经历和成长，他们的优秀可能比我们学校的优秀更加实在和卓越——令人感慨和叹服。这几年带学生去南京大学、东南大学、西南大学、北京师范大学、南京师范大学开会、学习，在他们的校园里感受到的浓郁学术气氛、在路过教室看到的那一幕幕学习场景、在操场上感受到的活动热情，比我们的学校学风好太多了！更加关键的是，当你身处这些平台，接触到行业精英、专业领袖、国际大腕……与他们交谈或听讲座收获的视野，实在是比在课堂上所学的太开阔和高端了——这种学习的感觉真的能令人激动不已！师范生们得以去南师附中、金陵中学、南外这些中学名校，能听到自己中学时代从未听过的大师名家见解，你的心难道没有砰砰直跳——原来课还能这么上啊？更加能感受到中学生的灵活思维和渊博见解——原来比我这个所谓大学生强到不知道哪里去了……鉴于此，羞愧之余有没有触发你学习的动力呢？
学无止境，走出去，才会觉得自己圄于学校考试成绩和各项获奖的自得原来不过是井底之蛙罢了！寻找更高平台，觅得高人指点，这是学习者的福分！
9、
今天面试转专业同学，感慨万千，记录些许文字：
（1）我如果以名校招聘评委的视角如果以工作室招募未来弟子的角度看待这次转专业面试同学，可以说90%的同学表现都不能入我的眼——纵然是最基本的初高中内容也是学科问题错漏百出，学科功底、经历、语言、气场、板书……什么都没有，当然，大家才大一，所以如果能转进来，虚心接受我们的教导、投入精力有目标地努力，毕业时候倒要看看成长了多少？
（2）提前给了两三分钟准备，但是不得不承认部分同学审题糟糕、阅读理解能力太弱——什么是规划？什么是针对本专业的规划？都没有弄明白。讲了半天，都没说到点子上。明显没有做到有备而来——这真是一个太好猜的主题啊，对专业的认识不够！当然，大部分的规划，都是浮于表面的、不切实际的、不具有可操作性——典型的中国式语文教育下的结果！
（3）评委的提问环节：我最常问的是“这么多年来，你做过的最自豪的事情是什么？”有的同学漠然——从小到大，难道没有一件事情值得你自豪吗？有的同学眼界太窄——都是一些鸡毛蒜皮的小事。有的同学索性把转专业这件事情作为最自豪的——怎么就自豪呢？也没说出啥！问这个问题，就是看大家对自己的了解，评价各人的自我效能感。
（4）其实我最想了解的是大家的学科功底——不过看到50%以上的同学连二氧化碳物理性质都写错乙醇结构简式都写错，我就知道甭管你吹什么中考化学很强高中选考化学还不错自己多热爱化学……总之，你的学科功底实在太糟糕了。所以我问“学科知识、语言表达、教学技巧等等，你认为什么对教师来说最重要？”收获的是大部分“教育理想啊”“对学生好啊”“师生关系啊”等等——我不否认这些的重要性——我只是想说“如果你连你教的学科内容老犯错，那你怎么配做老师呢？”——这就是我最近的观点！学科是最重要的基础。
（5）另一位老师最喜欢问“你有什么业余爱好？”她的观点是，一个师范生不能是死学习的，一定要爱好广泛、做事活络！只是会学习的，适合读研深造，不适合。别以为这个问题好回答。如果你说喜欢打篮球，那么你做个投篮的姿势；如果你说喜欢乒乓球，那么你就来个抽杀的动作；如果说喜欢画画，那么就在黑板上随手画下吧……很明显，很多准备转专业来化学师范专业的同学猝不及防！不过，对此深表赞同，的确好几位同学在才艺展示过程中表现出阳光、自信……获得评委的一致好评！
（6）大部分同学声音太小，气场全无、畏畏缩缩、面无表情——如果有个别同学嗓门一大，立刻增加了几分气场；如果还在始终微笑，立刻感觉到未来教师的亲和力了！
（7）讲话的逻辑——只有一两位同学在表达自己观点或规划时，用上了“第一、第二”,“因为……所以……”“首先……然后……还有……”立刻就听得很舒心！
写上这些给职前教师看看——你们大学期间要学习啥？
10、
上个月忙一个省级项目结题，结题报告里核心成员几乎都是之前工作室出去的弟子——她们现在基本上都在中小学工作，而结题成果几乎都是她们在我门下学习时以第一作者或合作作者发表的论文，自然在她们初任教师时就获得了参与省级项目的机会；最近在家忙一个政府科研奖申报材料——申报内容主要是之前的两篇C刊论文，而合作者都是当时为之付出巨大努力的工作室弟子，如今她们或工作或深造，而这个奖励也将回馈当年她们在校的奋斗时光……
而这些得意门生当年在我门下时，不功利、埋头学东西做事，丝毫没有考虑到未来的收益，但偏偏如今的受益是最丰富的——她们什么都不想，全力把眼前的事做好，做到更好，做到极致的好。然后总有一天会有回报，或者回报也不重要——当你全身心投入，过程就值回票价，回报只是个惊喜。只管低头努力，剩下的交给时光！真正优秀的人会认真做好每件事，不偷奸不耍滑，不溜须不拍马，不在意外界质疑。他们清楚的知道每个人，每分钟，每一瞬间的生活都在修炼你的内功，提升你的可能性。在任何时候都做到极致，看似最笨，往往最聪明！自勉共勉。
还想起古典说的：连点成线，功不唐捐。“你没有必要等到走上自己设定的道路才全力以赴，你要做的事情是把当下这个道场修炼好。当然同时也别忘了去其他道场看看。”
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