六六笑嘻嘻地进了我的办公室，围在他赵阿姨身旁，玩他赵阿姨桌子上的瓶盖。
“六六，你真好，看你每天乐呵呵笑嘻嘻的，你真快乐。”我的搭档小赵老师笑着对六六说。
“我才不快乐呢，我表面上高兴，但是内心很痛苦。”六六仍然笑着说。
“呀，你真厉害，你是怎么做到的呢？你能在内心很痛苦的情况下，脸上保持着笑容。”小赵老师一听这话，眉开眼笑，问六六，“你小小孩子，还内心有痛苦？”
“有呀，我上一年级了，我怕我会迟到，我怕我会忘了写作业，我怕我会被老师批评，我怕……”
坐在对面批改作业的我，突然想起早上六六在路上说的那句话，“你这妈妈根本不知道我心里想什么，你根本不懂你的孩子。”
我还真没想到渴盼上一年级的他，有如此多的焦虑，如此多的胆怯。孩子天天带在身边，我也并没有去关注孩子的内心世界，而只是被他表面上的乐观和微笑欺骗了，觉得他很快乐，上一年级很轻松。
当一个孩子内心有了焦虑，有了胆怯，这是对这件事有了敬畏之心，这是每一个普通孩子都应该面对的人生课题。
其实，自从六六随着一年级的娃娃们迈入学校的大门，我就发现走在路队里的他不但普通，还不能做好学校要求的“抬头，挺胸，摆臂，大步走”，甚至发现了六六身上的各种不完美。更没有想过在班级里当个班干部，也没希望孩子在班级里能好好表现，只是期待他自律差时，老师严格要求，帮助他养成好习惯。
孩子上了一年级，虽然发现了孩子就是娃娃海洋里的一滴水，但我没有一点儿焦虑，且很坦然地接受我的孩子是一个普普通通的孩子，我能做的就是享受孩子的成长，关注孩子的需求，尊重孩子的兴趣，帮扶孩子的不能，并努力地在他最宝贵的童年时光给他三种幸福。
阅读的幸福
每晚放学回来，第一件事就是他先自主阅读60页书，我做饭。他吃饭后看看电视，玩玩玩具，欣赏欣赏他收藏的奥特曼卡，然后我再给他讲故事。
《朗读手册》的封面上就写着：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”
阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，研究了多年的儿童阅读，我深知阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。
最近两年陪着孩子读了大量绘本后，我更加地发现童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。
童书里的教育学，值得做家长的我好好研究和利用。
我相信当下我陪伴孩子阅读，督促孩子阅读，到了孩子三年级肯定会以好书为伴，幸福地成长。
好习惯的幸福
叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯，衡量教育是不是成功就看有没有形成良好的习惯。
我会用心培养孩子重要的事情先做的习惯。这一个习惯，孩子也基本养成，知道自己学习的任务是他当下要做的最重要的事，总是完成老师及妈妈布置的学习任务后再玩耍。
我会用心培养孩子自己事情自己做的习惯。虽然孩子和我每天一起上下学，但是书包必须自己整理，铅笔必须自己削好。水杯和书包也必须自己背着。再承包一项家务劳动。能干自己力所能及的事，也是一种自我存在幸福的体验。
我会用心培养孩子讲文明懂礼貌、遵守规则、注重安全的各种好习惯。
每一种习惯的培养需要连续强化至少21天，而对于一年级的孩子就要常叮嘱，多监督，做榜样，常抓不懈。
被信任的幸福
我接受孩子的普通，但是我也知道孩子的与众不同。
昨天晚上，六六读故事《与众不同的鼹鼠》，我就问六六：“你有什么与众不同的地方呢？”
六六略加思索后说：“我觉得我与众不同的地方是格外能坚持，我干什么事都能坚持，我每天坚持读书，我给大姨老师录了155个故事了，我要坚持给大姨老师录制1000个故事，我肯定能坚持到的。”
我笑着点头，夸赞他，“对，你能坚持，这就是你的大优点，就是你与众不同之处，妈妈相信你，你会越来越棒！”
我知道赏识导致成功，责怨导致失败。我不会用自己孩子去给别人家的孩子比，但是我会珍爱孩子每一次成长的机会，欣赏他的点滴进步，鼓励他超越自我，遇见越来越好的自己。
接受孩子的普通，并不是等待孩子平庸，而是心平气和地陪伴孩子成长，成就他一生的幸运与幸福。
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