长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
2020个人年度总结
意外之喜，力薄之虚
报名参选刘老师的工作室时，我自觉希望渺茫，但求一试。直到我和刘老师以及各位工作室小伙伴在腾讯会议云端相见，我尚在惊喜的余韵中，竟有几分不真实感——这样好的学习机会竟然真的落到了我头上？！从此，我也是有名师引路、师兄师姐指点的人了？！
然而初次的破冰之旅很快给我浇了一盆冷水——工作室其他成员实在太优秀了，论资质、履历我都难以望其项背。如果咱们工作室是一个木桶，恐怕我就是最短的那片木板。因而，我既有技不如人的“心虚”，亦有一股油然而生的“虚心”——我实在太需要加快步伐，追上伙伴们的脚步了。
成长之痛，收获之乐
于是，我像一块干瘪的海绵，在师父的引领下，开始快速吸收知识。
师父布置的第一个任务是制定个人年度规划。我在师父的鼓励下为自己定下详实的读书与写作计划。从此，无论加班后的深夜，亦或假期的午后，我又如学生时代一样大量阅读：读教育专著，读语文杂志，读闲书杂说，读出了一段更广阔、更深邃的业余时光。比读更难的是写，“笔耕不辍”言易行难。但因为有师父的鞭策，不知不觉我也酝酿出几篇差强人意的文章。绞尽脑汁行文是痛苦的，但成篇后也确实欣然。
工作室的研学更多是以真实课堂为载体。师父的选题是“作文”，这真是一个让我又爱又恨的选题呀——作文是语文教学的硬骨头，多么难啃所有师生有目共睹，要研究“如何教作文”对我而言一如“蜀道难”，但它又是我真切想探索的领域。师父强攻作文的勇气与魄力令我佩服至极，也欣喜于这条“登天蜀道”上我不再踽踽独行。在一次次的研学中，我从师父的课堂中学到了“真”，刘老师力求解决学生写作的“真问题”，教给孩子们“真方法”，引导他们写出“真情实感”。这样的“真”研讨，也让我对作文教学渐渐有了更深刻更新颖的理解，而不再似盲人摸象一般迷茫。从工作室其他成员呈现的优质课堂中，我也找到了不少课程设计的灵感，学到许多实操性的技巧。借着名师工作室的东风，我也有幸和更多语文大家近距离交流，参加更多高质量的研讨活动，得以增长见识、开拓思维。
最为宝贵的是工作室不仅成为了我成长的“土壤”；更是一个“练武场”，让我在研学的过程中大胆实操，将所学所想融于课堂实践并得到师父与小伙伴们的指点。同时，今年借着工作室的平台，我承担了一节研讨课，在反复磨课的过程中，我一度感觉压力甚大，但这个过程是“痛并快乐着”的。也得益于这堂《学会抒情》的磨炼，我在本学期的校内语文教研中承担了更多的任务，在市区联合视导中承担公开课任务，并在众多同仁的帮助下成功代表东湖高新区参加了市级“信息技术与课程教学”展示课活动。以上均谈不上成绩，但确是我加入工作室后的真切收获。
往者之惜，来者之追
犹记得新学期伊始，工作室成员云端相会分享暑假的读书心得，肖老师动情地分享了她年轻时的阅读故事，令我感触颇深。毕业后我便进入了东湖高新区，从区域教学氛围和水平而言，我无疑是幸运的，但和肖老师这样的前辈相比，我的思考与付出实在不够，现在回想起来简直是虚度多年光阴。
亡羊补牢，为时不晚。能在光谷的济济人才中被选入刘老师的工作室，是我的大造化，我只有拼命努力才能配得上这种幸运。随着各式活动的有序推进，师父和工作室的伙伴们对语文教学的热忱与钻研精神感染着我，也激励着我。我必须迎头赶上，和大家一齐为脚下这片热土挥洒热血，充满激情地同孩子们一起探索美妙的语文世界。
关于作者
韩茹冰，毕业于华中师范大学，现任光谷第八初级中学语文教师。
获奖情况：
论文和案例曾获得省级三等奖、区级三等奖。
课例曾获“中国教育学会初中教育专业委员会”一等奖，“信息技术整合展示课”武汉市二等奖，“一师一优课”“东湖高新区教学信息化大赛”区级优秀奖。
教育追求：
学而不厌，诲人不倦
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