跟着名家学写作（三）
——“六员大将”来助力学会观察不费力
很多小学生写景状物的作文无话可写，要不就是生搬硬套，没有自己的新发现，更别提投入自己的真感情了。究其原因，是他们不会细致的观察，或者只会用眼睛看，不动用其他器官。
我们如果把视觉（用眼睛看）、听觉（用耳朵听）、味觉（用嘴巴尝）、嗅觉（用鼻子闻）、触觉（用手摸）、感觉（用心感受）这“六员大将”全部派上用场，那观察效果就不一样了。
先以著名作家叶圣陶爷爷的文章《春天》（绿色字体）为例，咱们一起领略一下“四员大将”的威力。
太阳光从窗外射进来。在光当中，看得见极细的尘屑在那里浮动。一股暖气薰得我周身舒服；过了一会儿，竟觉得热烘烘了。
第1自然段重点写阳光，作者用视觉和感觉来观察、体会，细致入微。
先写看到了阳光，作者没有用“春暖花开”、“阳光明媚”等常用的词语，而是写了“阳光中极细的尘屑”，这是作者仔细观察的效果，也是作者选材的独特之处。
接着写晒太阳，先感觉到了一股暖气，过了一会儿，觉得热烘烘了。作者把真实的感受写出来了，这也是我们都有过的体验。
一阵清香拂过我的鼻头边，摆在桌子上的一盆兰花有三朵开了。碧绿的花瓣，白底红斑、舌头一般的花蕊，怪有趣的。兰叶的影子描在白墙头上，就同画幅上画着的一般。
第2自然段用了嗅觉和视觉来观察兰花，选材新颖。先闻到清香，再看到美丽的兰花开了三朵，和《荷花》（一进公园，先闻到一阵清香，再跑去看荷花。）一文有异曲同工之妙。
我走到庭前。看见阶石旁边的一个泥洞里出来三个蚂蚁。它们慢慢地前进，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。又有一个蚂蚁出来了。它独自爬上阶石，在太阳光中急速地前进。
第3自然段用视觉来观察蚂蚁，形象生动。既有群体“三个蚂蚁”走走停停，又有个体”一个蚂蚁”独自前进，不经意间的对比，让人觉得“独行侠”更勇敢。在“太阳光中极速前进”照应了第一自然段中“太阳光”的描写。
什么地方传来蜂儿嗡嗡的声音？我抬起头来寻，寻不见。可是听到了这声音，就仿佛看见了红红白白、如山如海的花。
第4自然段用听觉来写蜜蜂的叫声，“只闻其声，不见其身”让人浮想联翩，这也是“留白”的艺术，让读者自由想象，调动自己的花海记忆储备，和作者进行无声的互动。
我走出了大门，细细的柳条上，不知什么时候染上了嫩黄色。仔细看去，说它黄色也不对，竟是异样可爱的绿。轻轻的风把柳条的下梢一顺地托起，一会儿便又默默地垂下了。
第5自然段重点写了柳树，作者用视觉来观察，突出了柳树颜色和状态的变化。先写颜色变化，远看是嫩黄色，近看是绿色。再写起风时的变化，“托起”和“垂下”形象生动，读完后，让人脑海中有画面感。
柳树下的池塘里，鱼儿好快乐呀！成群地游到这边，游到那边。白云、青空以及柳树的影子，都在水中轻轻地荡漾。一幅活动的画图！
第6自然段重点写一副活动的画图，有局部的视觉描写，鱼儿快乐地游着。也有整体的视觉描写，白云、青空以及柳树的影子构成了一副活动的画。我们跟随作者的思路，仿佛也在画中游。
我深深地吸了一口气，不自主地说：“完全是春天了！”
第7自然段是作者的感觉，也是作者对春天的赞美。
作者按照空间变化的顺序来观察春天的景色，观察地点不断发生变化，景色也随之变化。如：太阳光从窗外射进来——我走到庭前——我走出了大门——柳树下的池塘里......整篇文章，作者用视觉、感觉、听觉、嗅觉等“四员大将”来进行观察，写出了与众不同的“春天”。
再以作家王鲁彦的《我爱故乡的杨梅》（蓝色字体）一文来分析一下其他“两员大将”的优点。
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
前面三个自然段比较简单，不一一分析。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
这一自然段作者用触觉来观察杨梅，突出小刺的变化。杨梅渐渐长熟，刺渐渐软了，平了。放进嘴里，那平滑的刺使人感到细腻而且柔软。只有用心观察，亲自品尝杨梅，细细品味杨梅的人，才能把文章写得如此细腻。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
这一段作者用视觉来观察杨梅，突出了杨梅颜色的变化，小朋友们自己找找看，都有哪些词语呢？
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
最后一段作者通过味觉观察杨梅，加入了自己独特的体验，读到这里，你是不是也觉得牙齿被它酸倒了。这就是作家写作的高明之处，让读者产生了共鸣。
这篇文章的作者是按杨梅的生长过程（也可以理解为时间顺序）来观察杨梅的形状、颜色、味道等方面的特点，作者通过触觉、视觉、味觉等多角度的观察及有序描写，对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
关于观察的顺序，下一篇文章会详细分析。
亲爱的同学们，其实视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉“六员大将”通常会轮番出场，只有动用了大部分感觉器官，我们的观察才会细致。我们按一定的顺序来观察，写出来的文章也会条理很清晰。
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