本期主人公
姓名：吴晨倩
任教学科：数学
当我准备开始写这个成长故事的时候，才突然发现，原来，我已经陪着泰山一起成长三年了。时间可能真的“有脚”，偶尔走偶尔跑，但从不曾停下。还好，成长也努力在“追赶”时间的脚步，在悄然发生。
刚进泰山的时候，我是一个普普通通的数学老师，刚接手五年级两个走读班。不巧的是，两个班的数学学习情况不同，甚至差距还有些大。正当我努力想快速了解孩子们，并绞尽脑汁该如何“因材施教”时，却接到教务处龙老师的电话，，由于一年级大班额的问题，一年级临时扩招一个班，我是否愿意去一年级教数学并当班主任。教一年级的孩子，还要当班主任，说实话，刚开始我是有些害怕的，但思来想去这也是一个锻炼的机会，所以我“勇敢”地接下了这个任务。
就这样，在2017年下学期刚刚开学一个月后，我从一个普普通通的数学老师，成了一位一年级的数学老师兼班主任。当天上午接下这个任务，下午就分班抽签，第二天下午就由我召开家长会，对家长进行情况介绍和布置相关事务。忙碌的工作根本就没有给我任何害怕的时间，1712班就这样成立了。
为了快速认识每一个孩子，我亲手给每个孩子做了姓名卡；为了尽快了解每一个孩子，我逐一询问他们之前的班主任，了解他们的大概情况；为了让家长及时了解孩子们的在校情况，我一个不擅长写作的数学老师也会每周写一个美篇小结；为了更好的家校联系，有任何问题我都会及时告知学生家长，放学时也会多与家长交流；为了更好的教好低年级数学，自己在家看名师上课视频，模拟上课情境，改变说话方式，还有多次“骚扰”同年级其他数学老师，向她们取经……因为害怕自己做不好，所以总会在休息时间默默做很多努力，预设很多情况，做好更多的准备。
慢慢的，我想我适应了一年级班主任这个角色，孩子们也适应了小学生活，同时适应了我这个班主任，那么家长们呢？虽然没有过家长投诉，但我始终不能确定家长们对我是放心的，直到一年级上期期中考试之后的那个家长会。
我还记得那天教室屏幕里播放的是孩子们校园生活的照片集，墙壁上是孩子们优秀的学习成果，还有孩子们小组合作的精彩照片，每个孩子的桌上还有一张“特殊”的明信片，明信片的正面是我们1712班第一次的大合照，背面是家长可以写给孩子们的话。我想等到六年级的时候再把明信片送给孩子们，让他们看看自己刚进小学的样子还有爸爸妈妈曾对他们的期待。可能我自己是个有仪式感的人，所以这些我自己自发想做的事，我觉得很平常。但是那天家长会后，我看到好多家长在朋友圈写的肯定我的文字，还有教师满意度调查里他们给我写的评价，那一刻，我觉得我的努力没有白费，我这个班主任“长大”了。
后来因为一些特殊的原因，我又接下另一个班的数学教学任务，开启了教两个班数学兼任一个班班主任的职业生涯。刚知道这个消息的时候我其实是抗拒的，想着我的班主任工作好不容易稳定一些了，现在又要分身无术了。我还记得当时我在校长办公室哭了一个下午，满脑子就是想着我自己不行，我怕带不好他们，也怕自己坚持不下去，但校长鼓励我说：“别担心，学校是你坚强的后盾，有问题有困难，来找我。”这样的支持，让我咬牙又接受了新的挑战。现在回头想想，这是我应该要努力改正的一个缺点，总是不相信自己能做好，其实真的没什么过不去的。
教两个班数学虽然辛苦，但是同一个内容我可以上两遍，第一遍没有上好的环节第二次还有机会再改进，慢慢的，我觉得我这个“数学老师”也长大了。然后这段比之前要辛苦的日子，还要感谢很多支持我的家长，他们是真正看得到老师的辛苦，能体谅老师，甚至还能帮助老师排忧解难。真的，谢谢你们。我在泰山的第一学年——做一个用心的班主任和数学老师。
第二个学年的开始，我从一位班主任数学老师变回了普通的数学老师，只教两个班的数学。不同的是，这是我第一次接了一个寄宿班。刚接到这个消息的时候，又是一愣，因为之前这个班的数学老师经验丰富，我虽然有激情有经验，但与她相比，工作经验还是差一点点，家长们会支持我吗？于是我怀着忐忑的心开始了新学期。寄宿班的孩子在校时间长，课也比走读班的孩子多一些，于是我又开始该思考与他们相处，该如何利用好这些时间。首先基础知识得一个一个过关，然后再找时间做些拓展训练，同时还要多陪伴他们，课后跟他们聊聊他们感兴趣的话题。同时走读班的孩子不能丢，所以除了正常上课，尽量用中午的时间为他们解疑答惑。我在泰山的第二学年——做一个不断成长的数学老师。
说着说着就到了我在泰山的第三学年，这个学年跟第二学年差不多，不同的是这一年我还多了一个新的身份——三年级数学教研组组长。为什么我可以？首先是要感谢学校给青年教师机会，让我们毛遂自荐，然后要感谢我们同组的数学老师给我的鼓励和信心，她们让我觉得我可以。我到现在还记得我们第一次开教研会时我给自己的定位，我是来“服务”大家的，我会尽自己的所能给大家帮助，同时我也是来学习的，学习各位老师优秀的教学理念和教学方法。我们会一起集体备课，碰到有争议的数学题会进行积极的讨论，会分享自己找到的好的数学学习资源，会集集体之力完成每一项学校布置给我们的任务。
教师的专业成长可能是每一个教师时时刻刻都在追寻的，因为这个教研组组长，它也“逼”着我成长，以前不需要我考虑的东西现在要提前想了，每一次的教研活动需要我组织和定主题了，我要学会写方案组织数学活动了，我要带头备课了，我要组织听课评课了……好在有大家的帮忙，所有的事都在一件一件的步入正轨，我也慢慢知道该如何当好一个教研组长了。2019年下学期我们组还被学校评为优秀教研组，真好！我在泰山的第三学年——做一个不断钻研的数学老师和教研组长。
这三年，从班主任到数学老师，再到教研组长，还有现在的教务干事。从害怕到适应，再到享受所有的工作过程，原来吴老师真的长大了。今天提笔写这三年的成长故事，那些难过和辛苦其实已经不能再感同身受了，记得清楚的反而是那些家长和孩子们的肯定，还有那些他们所带给我的感动和快乐，还有自己的成长。我戏称这三年是“吴老师的变形记”，就是在这样的变化中，我在不断成长，已经能更从容地完成并做好交给我的每一件事了。
我的这三年可能是所有老师的缩影，也没想过能给学校带来什么，但是与我而言，这奋斗的三年是闪着光的。希望我永远童真，乘着风，踏着浪，闪着光，温柔的拥抱世界，去远方。吴老师，继续加油！
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