五一假期的第三天，坐在入夏的风中敲下这些字，回首细数，不知不觉进入泰山学校已经是第二年，第四个学期，几百个日日夜夜了。
细细想了想，在泰山的日子大概是两个分支，互相交融各自发展，课堂下的我和课堂上的我，二者缺一不可，以为是工作中平平无奇的挑战和变动却一直催促我：快些成长起来吧。
课堂下的小刘老师
第一年，初入泰山，迎面而来的就是班主任。每每想到刚进入泰山时临时接到班主任任命时的情景，都能回忆起那颗慌乱无措的心。班主任角色一次次催促我更快地进入到教师的角色；在一次次处理学生问题中靠近学生了解这个年龄段孩子的心理状态；在一次次与家长沟通中体会家长心情并逐渐与之感同身受。那段“班主任日子”带给我太多第一次：第一次手心冒汗地与班级五十多个同学见面；第一次处理谁拿了谁东西这种细琐日常事；第一次强装镇定又满怀期待开家长会；第一次带着班级骄傲地走上学校的合唱艺术展演。还有许多的第一次催促我成长：不能再歇了，你已经是个要照顾好一个班的老师了。
第二年，从班主任工作换到了学生发展中心。手头的工作需要更加的耐心和细心，时时觉得无法调整自己的心态，脑子总是不够用的，事情总是没有办法想周全的，好在身边的同事时时引导、处处提醒。班主任时一个人也能将工作基本包揽，现在深知学校同事、部门打配合的重要性，看问题时也慢慢能从学校而非一个班的角度去理解，工作的每一天都在催促自己：多看多听多学多想，愚钝的脑袋尽早开窍吧。
课堂上的音乐老师
在课堂上的我，执教7个班的音乐，作为一名初初迈步的新手音乐老师，不止于规规矩矩按照教材来，更重要还要具备善于发现的能力，在课前认真耐心地根据每个年级、每个班孩子不同的特点去备课，多搜集当下孩子们所热爱的音乐类型及音乐的表现形式，这样才能在40分钟的课堂上引领孩子进入音乐殿堂，感知音乐共鸣，让孩子们将节奏、旋律玩起来，对音乐爱起来。
站在音乐讲台上，在身边围绕的是一群宛若白纸的孩子，给他们什么他们就会变成什么模样，如果想要给他们一杯水，自己必须先积蓄一池塘的水。而对于我来说，要积蓄的不仅是音乐基本知识，还要吹拉弹唱舞、合唱指挥等等，在大众眼中的副科对自己来说并不宽松反而更加严格，以美育人不易，须得低下头沉住气，虚心学习，只求日日进步、课课变好，步履不停蓄积能量决不可止步不前。
上课一年多后逐渐感受，有些道理只有将从书本上学到的理论知识与实践经验相结合时才能慢慢看到，如在教育这条路上不能一味追求知识的习得、不是埋头带着学生往前冲，更多的是时而停下来，感受学生的变化带给自己的惊喜。学生占据了我，喜也为他，愁也为他，一节与学生互动良好的课下来，整个人都是起飞的状态，哼着歌儿回办公室，我愿意用自己的初心来守护孩子热爱音乐的纯真，惟愿他们长大之后能记起有趣的小学音乐课堂。
进入泰山学校工作的这两年，不管是课堂下的小刘老师还是课堂上的音乐老师，现在看来也是在自我挑战不断向上的。日拱一卒勉励而行，既然正值青春就要勇敢迈开自己的脚步，对知识具有虔诚笃定的向往，对未来抱有无与伦比的热情，小刘大概还要当老师很多年，唯有热爱可抵岁月漫长。
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