阅读与构段谋篇：
选择教材中特色鲜明，便于勾连内外，便于拓展整合迁移的构思方法，开发构段谋篇类课程资源，引领学生借鉴课文构思方法，提升自我思维能力，学会快速结构文章，力争思维创新、表达创新。
三重境界
雅礼中学高一吕卓轩
指导教师：李兰
王国维先生曾在《人间词话》中写到过做学问之三重境界，这三重境界看似虚无缥缈，然而用一注围棋盘纵横19列来演绎注解，或许就能清晰明朗了。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这份迷茫与下棋伊始的感觉一模一样。下棋伊始，面对三百六十一个“据点”与无数纷繁的定式，眼花缭乱。一个新手往往连第一式都感觉捉摸不定，无从下手。而每下一步，常常又会衍生出七十二般变化，每种变化对应的结局则浩如烟海。因而初下者常觉得一方棋盘广邈如宇宙，而自己捏着的这枚棋子活像是一粒尘埃。内心挣扎着的落子的欲望与面对棋局的迷茫相互冲撞矛盾，让自己不安而且焦虑。这种感觉，不正和王国维先生描述的开始做学问的迷茫一样吗？
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而随着对围棋认知的加深以及对棋局研究的深入，第一层次的迷茫渐渐消失，取而代之的是第二层的沉浸。棋至中盘，往往争夺最为激烈；学棋至中阶，往往下棋之欲望也最强。棋至中盘，方寸棋盘之间往往硝烟四起。惊心动魄地博杀、灵巧地腾挪做活，无不需要执棋者全身心地沉浸在对局之中，以一步看数十步，尽力争取以一子就可定这兵家要塞之地的乾坤。学棋至中阶，定式步法皆已有积累，计算能力也有所提高，少数模型早已烂熟于心，正是技痒难耐欲证明自己之时，因而在下棋时就会全身心投入，不定个胜负决不罢休。此两种情形，对局者皆须不问外物，一心一意沉浸其中。这正是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”之沉浸境界。要想做出学问，必达该层境界才会有所成就。闻一多先生对诗歌形式美的严苛追求，王阳明七日对竹以求“格物致知”，都是进入了该层境界才会有的情状。
第三层是磨练后得道之惊喜。棋至高阶，早已不再讲究何谓模型，早已不再纠结一城一池的得失，“棋”已变为“道”融入心中。此时的棋者，可以在棋局中恣情肆意，潇洒自如，往往能够摆脱一时所争之地的束缚而鸟瞰全局，轻巧地抓住对方的失误，获得到意想不到的收获。想必王国维先生之“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”便是此理。做学问，要能沉浸，沉浸久了，自然就会得“道”。融会贯通，万法归一。此时之成果，看似为“蓦然回首”般的惊喜，实际上来源于“寻他千百度”的积累沉淀。
此下棋之三层境界，又何尝不是人生三境界呢？初始时，纵然我们再迷茫，也要焕发精神，挣扎着向上；再往下，我们逐渐沉溺于奋斗之中，“衣带渐宽”“人渐憔悴”，但纵然再失意艰辛苦痛，我们也要振作坚持；最后，将奋斗转为沉淀，便会有“蓦然回首”的意想不到的收获。
可见无论是下棋、做学问还是人生，“道”皆是相通的呵。
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