作者|吴佳丽
湖北省江汉油田实验小学教师
编辑|梅语文 来源|梅语文
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当前，学生通过各类网络平台开展的线上学习是“停课不停学”（居家学习）的重要组成部分，在组织学生学习时，教师要更多考虑这一学习形态的特点。客观上，离开学校现场的班集体，学生出现的松懈状态是自然的。如何让学生在网课学习中有历久弥新之感？我常常反思改进，并在教学中实践。
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一、一句元气激励剂
“一日之计在于晨“，当人们睡醒后精神都比较饱满，这时候如果听到积极向上的话语，相信定会元气满满，开启美好而努力的一天。
运用好心理学”打鸡血“这一规律，我在每晚都会搜集一句励志短语，如：“不渴望每天能够一跃千里，只希望每天能够前进一步”，鼓励学生们脚踏实地;”盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”提醒同学们珍惜时间……在次日早晨八点整，准时向同学和家长们发去早安问候和笑脸，并附上那些准备好了的短语片段。没想到效果出奇的好，消息一发出，家长和孩子们立即回应早安问候。
虽然上课时间还没到，同学们已经自觉开始了朝读活动，打卡群里一片琅琅书声。学生的学习状态明显的有所改善。
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二、一段故事引期待
为了丰富网课的形式，我组织同学们开展“讲好小故事“活动，每次网课结束后都会安排一位同学给大家分享一些有趣的事。
你瞧！连星杰同学的《你看起来好像真好吃》，图文并茂展示了自己创作的第一本绘本，有趣的恐龙逗得同学们捧腹大笑；”智多星“朱子皙同学，则模仿诗人李白，一会儿表演舞剑，一会儿佯装喝酒来讲述”自己“的生平，通过他的讲述，同学们不仅认识了李白，也感受分享故事者的热情；姚晟睿同学的分享，内容迥异，竟是《恐怖日记》，同学们胆颤心惊的听着，紧张又期待会发生什么诡异的事情，伴随着姚晟睿同学的尖叫，最后竟是以一个冷笑话结尾，同学们都被自己的紧张逗得哈哈大笑。
在同学们一次次展示、鼓励互动中，不仅拉近了同学间的距离，也使同学们对网课有了更多的期待。
三、一面家校回音壁
在与家长的沟通中，最令家长苦恼的是“小神兽们”网课学习时的状态：一会要上厕所，一会在草稿纸上乱涂乱画，一会又趴到了桌上……散漫而无纪律性。
网络学习本就拉远了老师与学生间的距离，如果此时一味的批评学生，效果肯定不尽人意。那怎么办呢？何不找找孩子身上的闪光点，指引孩子们追寻正确方向。于是我在群里创建了“家校回音壁“，即家长用手机将孩子在家中优秀的表现记录下来，发到指定区域，再由老师进行语音表扬反馈。
一时间，许多“小神兽们”都变成了“乖宝宝”：早起做运动，主动做家务，按时睡觉，认真阅读……有的同学甚至给自己额外增加作业，或时不时作诗一首发到群里。孩子们努力表现，家长也睁大眼睛发现孩子的优点，对孩子的态度也更平和，家庭生活更和谐。在“回音壁”里，孩子们激烈竞争，又相互学习，满满的正能量。
在及时了解学生学习情况的同时，又激起了学生学习兴趣，“家校回音壁“可真谓一剂好料啊！
四、一张奖状激斗志
线下教学，我发现中低段孩子对“小红旗”奖励机制非常感兴趣，每当老师把小红旗贴到他们手上时，个个都乐开了花，时不时会去“展示墙”数数自己所得红旗数；而更感兴趣的就是对一段时期学习情况表示肯定的奖状，那可是每个同学为之奋斗目标啊。
那么线上教学，能不能灵活的加入这一剂呢？我在摸索网上教学工具的过程中，果然发现了类似功能。我尝试着在批改完学生作业后，给完成较好的学生奖励一面云红旗，并且还将特别优秀的作业进行置顶使人人都能看到，增加学生学习的动力。
在网课进行到三月底，我又组织同学们统计云红旗的数量，综合平时课堂表现以及三次检测的情况，评出了二十多名“优秀学生“，当我把制作好的“云奖状”发给学生时，他们既兴奋又激动，迫不及待的拿着“云奖状”开心合影。
“云奖状”的激励，给孩子们的身体中注入前进的动力，帮助他们明确奋斗目标，在后期网络学习中时时充满的斗志。
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“停课不停学”史无前例，对于每个人都是不小的挑战。无经验可借鉴，我们主动摸索，孩子们的需要，是我们努力的着力点。从来没有天生自律的孩子，优秀源自不懈的努力。利用丰富的网络资源、工具，给云课堂适时加些料，让孩子发展有动力，课堂学习有活力，家校沟通有成效。相信走过这一段特殊的时光，成长的不仅是学生，还有努力探索的我们。
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作者简介
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吴佳丽，湖北省江汉油田实验小学二（3）班语文教师兼班主任，校党务主任。局青年岗位能手、局最美一线青工。先后荣获省赛课二等奖，省论文一等奖。
教育理念：教师最大的幸福，就是看到孩子们健康快乐地成长！
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