一、交流平台
1．判断正误
(1) 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。 ( )
(2) 《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。 ( )
(3) 《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。 ( )
(4) 郭沫若笔下的白鹭像一首诗。本课通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。 ( )
2．本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。你最喜欢哪篇课文？为什么？
二、词句段运用
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
1．白荷花开在池塘里，不像________________，
使人__________________。
2．蜂鸟体形很小，不像____________________，
使人__________________。
3．________________，不像______________，
使人____________________。
三、根据词语的不同意思写句子
例：姿态①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②大家以全新的姿态迎接新年的到来。
1．骄傲：
①(值得自豪的人或事物)_________________
②(自以为了不起，看不起别人)_______________________
2．算账：
①(计算账目)_________________________________
②(吃亏或失败后和人争执较量)_______________
3．开辟：
①（开垦土地）_________________________________
②（创造新的事物或景象）___________________________
四、日积月累
蝉[ ]
， 。
， 。
1．下列对诗歌的理解不正确的一项是( )
A．“垂”指古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。第一句是说蝉用细嘴吮吸清露，暗示着身居高官要戒绝腐败。
B．第二句写出了蝉居住的地方，照应了第三句中的“居高”。
C．最后两句写蝉栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的原因。
D．这首诗中诗人以蝉自比，主要运用了借景抒情的手法。
2．默写一首咏物诗。
， 。
， 。
一、交流平台。
如何提高阅读速度呢？判断正误。
1．我们可以像唱歌一样唱读。( )
2．为了节约时间，加快速度，我们可以跳着读。( )
3．集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。( )
4．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息。( )
5．带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。( )
二、词句段运用，写出下列语句的主要意思
例：我廉颇立下了这么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
(廉颇对蔺相如不服气。)
1．大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。( )
2．火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
( )
3．蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”
( )
4．小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。( )
5．在广阔平原的地底下，挖出了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，
家家相连，村村相通。（ ）
三、照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难——赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”
1.喋喋不休——
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.议论纷纷——
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.悠然自得——
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
例：只有与自然和谐相处，我们才有未来，所以治理污染、保护绿水青山是当前工作的重中之重。（理所当然）
4..蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（ ）
5.真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（ ）
四、日积月累
1．莫等闲，___________，__________。——
2．不饱食以____________，不弃功于___________。——
3．盛年不重来，_______________。及时当勉励，_________________。——
4．多少事，______；_______，______。一万年太久，__________。——
上面的名言都在告诉我们要 。
请写出类似的其他名言，如 。
一、交流平台。
为了让故事更有 ，可以来点 。
可以把 ，以 。如，《猎人海力布》，用海力布的口吻讲，会更加 ，让人 。
也可以 ，为故事增加 。如《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以 ，先讲故事中 的地方，设置 。如先说一块石头是一个猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
二、连一连，并选词填空。
鼻子都气歪了 畏首畏尾
前怕狼后怕虎 孤掌难鸣
吃水不忘挖井人 气急败坏
打开天窗说亮话 饮水思源
一个巴掌拍不响 直言不讳
1．我们不管取得了多好的成绩，都要( )，永远记得老师对我们的培养。
2．青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当( )。
3．他( )地指出了我们思想上存在的问题，对我们的帮助很大。
三、扩句。
1．天河上边搭起了桥。
____________________________________________
2．他把牛虻都赶跑了。
_____________________________________________
3．海力布催促大家。
____________________________________________________
四、缩句。
1．民间故事存在于世界上的每一个角落。
____________________________________________________
2．牛郎的前边忽然出现一条天河。
_____________________________________________________
3．他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。
_____________________________________________________
五、日积月累
乞巧[ ]
， 。
， 。
1．这首诗是______代诗人______写的，描写了民间过__________节时的盛况，表现了人们________________的美好心愿。
2．“乞巧”是指向织女星________________。
3．每当此时，人间女子通常对着__________用________(a.五彩线；b.红丝线；c.金丝线；d.银丝线)穿针。
六、说一说。牛郎织女初次见面的情节会是怎样的？请充分发挥想象，把他们初次见面的情节说得更具体。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、交流平台。
1.通过朗读，把课文中 表现出来。“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ！”这两句话应该读出 。可以通过调整 、 和 来表现课文情感。
2.通过了解 丰富对课文内容的认识。如通过查阅资料，了解为什么“圆明园的毁灭是 文化史上不可估量的损失，也是 文化史上不可估量的损失！”我们应该用 的语气来读《圆明园的毁灭》一课。
3.我们可以借助资料了解 ，从而深入理解课文蕴含的情感。如了解
的历史背景，就更能体会 “但悲不见九州同”的 和
“直把杭州作汴州”的 。
二、把下列词语补充完整，并按要求分类。
( )( )闻名 ( )心( )虑
( )心( )血
得( )( )形 兴( )( )烈
( )( )远扬
( )( )多端 ( )( )多谋
褒义词：
贬义词：
选以上两个词语各写一段话。
1.
2.
三、根据下列意思写词语。
1．东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。( )
2．形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。( )
3．形容坏主意很多。( )
4．比喻费尽心血。( )
四、给下列句子加上标点符号，读一读。
1．菜架上摆满了蔬菜 有菠菜 芹菜 韭菜 黄瓜 西红柿 品种可真多啊
2．哪里有剥削 哪里就有反抗 哪里有压迫 哪里就有斗争
3．动物园里有大象 老虎 狮子
五、圈不同类的词，再写一个同类的的词。
1．丰衣足食 流离失所 政通人和 （ ）
2．兵荒马乱 哀鸿遍野 安居乐业 （ ）
3．屏息凝视 东奔西跑 极目远眺 （ ）
4．内忧外患 国泰民安 民不聊生 （ ）
六、默写登鹳雀楼
登鹳雀楼[ ]
， 。
， 。
语文园地一
一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√
2.示例：我最喜欢《落花生》。因为作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
二、1.玫瑰、牡丹、桃花那样艳丽一见就被吸引住了
2.画眉、黄鹂、孔雀那样引人注目一见就生喜爱之心
3．无花果长在树上苹果、石榴、桃子那样可爱诱人一见就垂涎欲滴
三、1.①妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。②只要老师一表扬她，她就骄傲起来，瞧不起任何人。
2.①别打扰他，他正在算账呢。②如果他再欺负你，我就找他算账。
3.①你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。②人工智能的出现为人类的生活开辟了新天地。
四、唐 虞世南
1.D
2.竹石——郑燮 〔清〕
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
语文园地二
一、× × √ √ √
二、1.大家左右为难。
2.火箭的速度比声速快。
3．蔺相如不怕廉将军。
4.杂草跟小稻秧抢营养。
5.地道的数量和样式多。
三、示例：
1.每天早上起床，妈妈会一会儿让我多穿点衣服，别感冒了，一会儿又督促我上学前喝杯牛奶，出门时还一而再再而三地嘱咐我过马路要注意安全，有事一定给她打电话。
2．老师今天没来上课，有的同学说：“老师是不是病了？”有的同学说：“老师可能出差了。”还有的同学说：“老师可能有事。”
3.忙完秋收后，终于可以闲下来了。农民们围坐在院子里的大树下，品着刚泡好的茶，吃着刚出锅的点心，别提多开心了。
4.迫不得已 5.不可思议
四、1.白了少年头，空悲切
2.终日 寸阴
3.一日难再晨。岁月不待人。
4．从来急，天地转，光阴迫，只争朝夕
珍惜时间 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
语文园地三
一、为了让故事更有新鲜感，可以来点小创作。
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，《猎人海力布》，用海力布的口吻讲，会更加亲切，让人身临其境。
也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置悬念吸引听众。如先说一块石头是一个猎人变的，再讲猎人海力布的故事
二、鼻子都气歪了 畏首畏尾
前怕狼后怕虎 孤掌难鸣
吃水不忘挖井人 气急败坏
打开天窗说亮话 饮水思源
一个巴掌拍不响 直言不讳
1.饮水思源 2.畏首畏尾 3.直言不讳
三、1.成群的喜鹊在天河上边搭起了一座美丽的桥。
2.他蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
3．能听懂动物语言的海力布焦急地催促大家。
四、1.民间故事存在于角落。
2.前边出现天河。
3．他能听懂语言。
五、唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
1．唐林杰七夕追求幸福
2．祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧
3．秋月 b
语文园地四
一、1.丰富的情感 与天不老 与国无疆 壮志豪情 语速、语调和节奏
2更多的资料 中国 世界 痛惜。
3.写作背景 南宋 陆游 伤痛 林升 愤慨
二、举世 处 积 呕 沥 意 忘 高 采 臭名 诡计 足智
褒义词：举世闻名 呕心沥血 足智多谋 兴高采烈
贬义词：处心积虑 诡计多端 得意忘形 臭名远扬
三、1.路不拾遗2.哀鸿遍野3．诡计多端4.呕心沥血
四、1.，、、、、，！2．，；，。3．、、……
五、1.流离失所（人寿年丰）2.安居乐业（生灵涂炭）
3.东奔西跑（目不转睛）4．国泰民安（家破人亡）
六、 (唐)王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
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