作者简介
●豆苗妈，80后二孩儿妈。
●普普通通的小学教师。
●阿拉善大润公益志愿者协会志愿者。
评职称记
说起来是“记”，其实过程很简单。——满怀希望满腔热情地去，一大瓢冷水迎面泼下：缺少农牧区或者相对薄弱学校工作经历。解决这个缺少的必不可少的硬件的方法也很直接：去农牧区支教一年。
这个条件于我而言有点难达到，丢下相处几年即将毕业的孩子们、对我充满信任的家长们，我良心不安；再过两年可能还是不行，自己家的孩子离不开。等孩子能离开我了，现有的硬件恐怕都要作废了，又得重头再来。这可如何是好？怎奈现实无法改变。于是，我在内心里颓丧了一星期，面对孩子们依旧努力工作。
于我这个“愚人”而言，想不开是肯定的，心里盘算了一次又一次：怎么会有这样的规定？我以为可以把这条当作同等条件下优先评选的条件，只是当做必备硬件之一，我可能无法理解。教师的成长速度与所在工作环境有很大关系，学校的规模、学校的师资力量、学生的素质等都会决定着教师成长的速度，我前进的每一步都与六小不可分割。倘若我现在抛下班级去支教，可能符合了评职称的条件，也可能失去了其他更有价值的东西。权衡之下我在矛盾中自我说服。想不开归想不开，我清楚的知道政策不会因为我们想不开而改变。我还清楚的知道想的开要好好干，想不开也要好好干。因为除了职称还有职业道德。
这些天来，我使用自我催眠的方式，人不需要那么贪心，日子平淡一点也没关系，要把心态放好，评不上就算了，钻学问去吧！既然选择了教师这个行业，就应该有高于常人的思想境界。
但生活不止是诗和远方，还有苟且；生活不止是眼前的苟且，还有明天和后天的苟且。这个我无法完成的这个硬件条件，就像“墙上的一抹蚊子血”，“衣服上的一粒米”，让我无法自我催眠。
我表面上同往常一样，实际上无精打采、无可奈何，心里总有隐隐的焦虑和无奈的自嘲。没有办法，日子还得照常过，工作还得照常做，我在心里期待这种“丧”自动消失殆尽。
就像现在，我刚修改完课题资料，写完这段儿接下来备课写教案。
评不评职称，都得一如既往地做好自己该做的事儿。
【后记】内容过于真实，可能还有点敏感。但其实只是舒缓郁闷的一种方式，就像锻炼、唱歌、买东西发泄是一样的。希望看者理解。
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