向宋江学管理
福安市逸夫小学郭洁莹
我近来再次拜读了中国古典小说《水浒传》，它是世界文学史上描写人物众多的小说之一，其中最主要人物当数梁山泊一百单八将之首——呼保义宋江，人称“及时雨”。他不仅让各路梁山好汉各尽其才，各司其职，而且还能让大家众志成城，共同致力于扩大梁山泊的影响力，最终实现回归朝廷、为国尽忠的愿望。宋江的管理学问可谓非同一般。
作为教师的我，能从宋江的管理故事中领悟到什么呢？
一、宋江VS王伦：团结就是力量
众所周知，王伦本是梁山泊第一任寨主，却落得被林冲火并；而宋江历经千回百转，最后得众头领尊让他坐上“忠义堂“第一把交椅，一呼百应。究其原因，王伦败在心胸狭窄，嫉贤妒能；宋江赢在讲究团结，善于选贤与能。
我想对于一个班级来说，班主任是灵魂，可以没有很强的才能，但必须得有宽广的胸襟和识人的慧眼。我若能用心去发现每个学生的长处，充分的信任他们，团结全班的力量，让他们都有得以发挥的机会，那班级管理水平就会更上一个台阶。
二、宋江VS柴进：我的眼里只有你
柴进和宋江同样重情重义，仪义疏财，柴进尽管出身显赫却坐不了梁山的头把交椅。为什么呢？我从他们对待武松的不同态度中找到了一些答案。武松刚来投靠柴进时还没有打虎，名不见经传，又常酗酒滋事，所以柴进对他只是一般人的待遇，常常坐视不理。而宋江却不同，见武松身躯凛凛，相貌堂堂，甚喜，于是每日带挈，饮酒相陪。武松思乡要走，宋江又兄弟情深，依依不舍。作为武松来说，会觉得宋江的眼里只有他，万般重视他，难怪宋江更让他感激，后来屡屡为宋江出力，义无反顾。
那我作为班主任，如果能够重视每个孩子，用心对待每个孩子，心中装着每个孩子，那么每个孩子都会在心里想：我在老师心中是举足轻重的，老师很爱护我，我应该要更努力学习，听从老师的教导。我想当孩子愿意亲近我的时候，我对他的教育才是有效的。
三、宋江VS戴宗：特别的爱给特别的你
《水浒传》中，我们知道宋江的铁杆粉丝首推李逵。李逵原流落江州，认戴宗叫“哥哥”。戴宗却看不起李逵，处处要训斥他无礼粗鲁，称他“这厮、那厮”，一脸嫌弃。宋江初见李逵，一个黑凛凛大汉，尊称他“大哥”，处处替他排忧解难，李逵所有的缺点在宋江眼里都被忽略。李逵无疑是特别之人，全身上下都是坏毛病，真不是一般人能接受的，他只有在宋江那里才得以放飞自我，感受到平等，所以理所当然认为只有宋江哥哥对他最好。后来他为宋江出生入死，便是情理之中的事了。
当班主任多年，遇到过形形色色的学生，其中不乏让老师费尽心思的特别学生。特别学生自有造成特别的原因：家庭因素，性格秉性，成长经历……如果都用一把尺子去衡量他们，即累苦了老师也伤了孩子学习的热情，不合理也不公平。我再一次认识到：当我以教师的身份面对不同情况的学生时，只有真正走进他们不同的内心，站在学生的角度设身处地去思考，才可能知道如何因生择法、因材施教。
四、宋江VS晁盖：带着梦想飞
我们来做一个猜想：假如晁盖没有中途中箭身亡，那宋江能取代他吗？我的想法是宋江是不是坐在一把手的位置不重要，但是他一定会取代晁盖，成为大家伙心中的一把手。晁盖再有功劳，他的团队梦想也不过是“大块吃肉，大碗喝酒”，这只满足了大家解决温饱、获得安全感的低层次需要，我们从“聚义堂”三个字中可见一斑。但宋江的立足点高远多了，他将“聚义堂”改名为“忠义堂”，带领大家“替天行道”，报效国家。“忠〞，满足了大多数梁山好汉受人尊重、自我实现的高级需要，所以宋江必然会得到绝大多数梁山好汉的追随。
班集体之所以是集体，就是因为大家有共同的目标。作为班主任，有责任帮助全班学生树立远大的理想，并带领大家朝着目标去努力。什么理想才算远大呢？周恩来总理求学时说：“为中华之崛起而读书！”这句话现在依然掷地有声。当学生拥有了家国情怀，何愁他们不努力？
古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。我深以为然！
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