我们经常听到这样一句话，一个人的精神史就是他的阅读史。这句话我非常认同，每一个个体在精神成长的过程中，都要重复前辈经历的过程。这一重复，是要通过阅读来实现的。
读
助我成长
书
阅读的兴趣，是初中就深深扎根在我的日常习惯中。那时，青春期的日子迷茫又孤单，好像长大之后身边就没有人能够理解自己了，而书成为我最知心的朋友，我成了一个喜欢与文字对话的“小文青”。现在想起来觉得当时的想法有点“少年时，为赋新词强说愁”的意味，但是，阅读实实在在点缀了我青春期的生活，让那段日子变得丰盈。初中时，爱读的都是闲书，我陆陆续续买了六角丛书里的很多本名著，当时零花钱不多，我基本都是一本看完再买下一本。那个时候，看了很多外国小说——《小妇人》《简爱》《绿山墙的安妮》等等，这些小说都配有很美丽的插图，而且讲的都是与我年龄相当的人的一些故事，总是很能让我感同身受，甚至洒下热泪。所以，我大部分的闲暇时光都是与书籍相伴的。
我很认同金庸的一句话，“养成读书的习惯，读书中找乐趣，这个乐趣人家剥夺不了的。而且你遇到任何挫折，有个习惯是读书的话，什么失败什么挫折，都看不在眼里，不放在心上，而且永远觉得一生很快乐。”青春期，读书不仅仅带给我乐趣，更是潜移默化地塑造着我，独立、自由等等理念都是那时暗暗植根心间的。青春期的读书是完全没有功利心的，也没有把读书与成长联系起来的意识。然而，恰恰是那段时间的阅读，培养了我对阅读的兴趣。觉得愉快，是我对读书的最初看法，也是我阅读的起点。
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高中的时候，我的时间突然就紧张了，但是我依然能够在补习、上课、熬夜写作业的空隙中找到读书的时间。在繁重的课业之余，读书给了我短暂的放松和享受。那时，我读书的偏好有所改变。当时我迷上了《红楼梦》，厚厚的一本书，我前前后后看了好多回，也有不少感触。我甚至自己猜想里头的两首曲子《枉凝眉》《好了歌》其实就是小说主题的浓缩，诗与文如此相得益彰，真是令我不禁对中国的传统文化击节赞叹。
此外，我接触到余秋雨的散文，喜欢上三毛的游记。于是，博览群书、走遍万水千山成为我对未来最美好的想象。然而，在我读书的时候，周围几乎没人对读闲书情有独钟，他们大多准备毕业后选报当时的热门专业——金融之类。相较之下，我感到中国的传统文化几乎后继无人，当时竟然生出一种要为发扬传统文化添砖揭瓦的志愿来。现在想起来，我的想法肯定是不全面的，因为传统文化的爱好者实在是大有人在。不过，我的志向在当时却十分坚定，虽然我高中时语文成绩甚至有点薄弱，但我报考的六个平行志愿之中，排第一的都是同一个专业——汉语言文学。由此，阅读的兴趣决定了我以后的人生道路。
进入大学，阅读从副业变成了主业，从兴趣爱好变成了我的学习对象。读书，是我大学提升自我的主要途径。在大学的图书馆里，面对这一栋楼的书籍，我只觉得时间不够用。文学的、哲学的、历史的，丰富得令人应接不暇；文学批评、文学史、文学理论，又深厚得令人望而生畏。我几乎就是在一种紧迫感中读了很多本书，然后写读书笔记，参加考试，获得学分。有的囫囵吞枣，有的过目即忘，有的深深留在我的记忆当中。不知不觉之间，读书陪伴了我四年的大学时光，是我成长路上的见证者。
人生漫漫就让岁月来回答
工作之后，新的挑战接踵而至，我在毫无准备的情况下被选定为班主任。对于如何做班主任，我真是两眼一抹黑，于是我开始狂补一些实用类书籍——《给教师的36条建议》《做一个专业的班主任》《教学勇气》《教育是柔软的》等等。前三年，我的班主任工作就是在不断的试错与修正的路途上度过的，每一个暑假，我都是凭借着这些书籍获取力量，在下一个学年重整旗鼓。阅读是那一段艰难的岁月的有利支撑，帮助我挺过了职业生涯的头三年。
当然，阅读对我最重要的帮助体现在专业发展方面。我的语文教学成长之路是最受益于阅读的。从站上讲坛的那一天起，我心中就有许多个师傅，一线教师余映潮、黄厚江、王君、肖培东，还有从事教育研究的孙绍振、钱理群、温儒敏，都是我学习的对象，感佩于他们对教学艺术的不懈追求，学习他们的教学理念与方法。捧起一本《我就想浅浅地教语文》，我就可以饱览肖培东老师精彩的教学课例。一节节还原课堂对话的实录，总是引起我满满的感动和崇敬，更收获许多引导学生的方法和思路。有时，一篇教学实录读完，我会合上书本去回味一下，面对学生的困境，老师是如何智慧地去引导，这个反复回味的过程对我来讲是收获最大的，它让我越来越关注课堂的生成，同时不断对自己的课堂生成提出新的要求。现在，我的书架上满满都是语文教育的相关书籍，我从事语文教育已经是第四个年头了，去年，我获得了一师一优课的部级优课，这无疑是对我的一个巨大肯定，同时，也激励我在语文教学的领域继续钻研。回顾四年的讲台生涯，可以说，我的语文教学成长之路就是我的阅读之路。
读
助我成长
书
过去，读书一路伴我成长；未来，读书依然会是我成长的有利帮手。现在我拥有了一群志同道合的伙伴，我又多了不少可以近距离学习的对象。希望我们在刘特的带领下，都能从读书中吸取力量，成为自己想要成为的人。
作者简介
林友，光谷一初语文教师。
所获荣誉：“一师一优课”部级优课，光谷一初年度教师，“研做中考题”一等奖，省德育论文三等奖，区师德演讲比赛二等奖。
教学追求：在教学相长中与学生共同前行。
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