初中生如何提高阅读能力
□市第五中学曾彦
七年级新生刚进入中学，参加第一次语文测验，很多学生语文阅读题做不完，时间不够，答出来的要点也与正确答案相差甚远。对此，学生纠结、家长疑虑，到底是怎么一回事？究其原因，大致如下。
对陌生或冗长的文段，有心理障碍。有的学生一看到写景抒情散文就怕，阅历不够，理解确实有困难；文章篇幅长，急躁的学生在没有读完文章的情况下慌乱答题，答非所问亦是自然。学语文，其实更需要耐心。
学生在小学没有养成良好的阅读习惯。小学生阅读面窄，没有定期、定时阅读。且不说一目十行的技巧，单就快速阅读领悟文段主旨的能力，就很欠缺。很多学生一见到大篇目的阅读文段，就会害怕，不敢动笔，在犹犹豫豫中答题，时间就溜走了，最后卷面呈现出没有完成的状态。
缺乏有效阅读的训练。有的学生平时也阅读，但中学语文试卷文段很长，试卷信息容量大，学生很少进行规范阅读的训练，尤其是缺少在单位时间内的有效文段训练，泛泛阅读和有目的阅读答题是不一样的。
学生缺乏正确的答题方法。对不同的文体，不会采用配套专用的语言进行答题。对需要记忆、需要进行专题训练、考点频率高的题型，要重点、多次训练，让学生在答题中培养语感，琢磨出答题技巧。
针对这些问题，教师应帮助学生克服畏难情绪，要耐心系统地讲解各种文段阅读的知识点。对于篇幅很长的文段，教师应要求学生带着文段下面的问题反复通读。等学生的训练量达到一定程度后，学生们自己会找到进步的感觉，这时候教师再提出更高的要求，阅读大量的名著。师生可以同读一本书，并写读书笔记，把阅读和写作结合起来训练，读出精华，写出感悟。教师还可以安排课堂时间，让学生分小组交流阅读成果，并将其作品推荐到报纸、杂志上发表。久而久之，学生就会喜欢阅读，阅读能力也会逐渐提高。
一种能力的提高，不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力，需要大量的训练来支撑。阅读，训练，积累，反思，再训练，到达一定程度后，学生的阅读能力就提高了，写作能力也增强了。阅读是一扇通向教育的大门，打开它，走进去，你就会享受成功的喜悦。
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