浅谈道德与法治课启发提问的方法
□燕矶镇燕矶中学鲁仲进付方鉴
设置悬念，引发动机。当前，中学道德与法治课面临的突出问题是学生不愿学和不爱学。要激发学生的学习热情，就必须使学生明白学习道德与法治课的目的、意义，使之感到应该学、必须学。比如学生认为自己年龄小，又不犯法，学习法律没有用处。这时，教师如果提问：“法律是否与我们无关？”“学习法律知识究竟对我们有无好处？”等问题，给学生讲几个青少年违法犯罪的小故事，就能引起学生学习法律知识的兴趣。
建立联想，诱导感知。能不能启发学生思维的关键，在于是否按照学生的认知规律去组织教学。学生的认知过程一般由无知到有知，由近及远，由具体到抽象。为了让学生主动弄清楚问题，必须让学生在提问的引导下，从已知的去联想未知的，从熟悉的去联想陌生的，通过提问，让学生展开联想。
点出要害，启迪思维。在设置悬念，展开联想之后，教师要引导学生从思维和联想中得出相应的概念和原理。这时，滔滔不绝的讲述，很可能使学生在忙于听、疲于记之中，难以抓住关键、掌握要领。因此，教师要善于在要害处提出问题，让学生在积极的思考中，通过老师的引导得出问题的结论，弄清知识的关键所在。
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