邱木兰，
数学老师，
关心学生，
赏识学生，
是我的态度，
力求成为一名
合格的、
让学生喜爱的
老师。
前两天看了华闯老师发在群里的一篇文章，内容主要讲的是一个孩子因为上课时和同桌说话被老师批评，回家后闷闷不乐，妈妈询问他原因之后，他却觉得老师只需要温柔的说几句就行，而不是严厉的批评，因而不喜欢老师。
妈妈没有直面回答，而是举了孙悟空的例子，问孩子:如果你是孙悟空，你是选择当个妖猴呢？还是选择克服八十一难保护师父去取经，最后成为斗战胜佛呢？孩子非常喜欢孙悟空，想都没想，说：当然是去取经，天天呆在花果山里有什么意思。
妈妈接着问：那如果孙悟空没有紧箍咒，你觉得他会好好的护着唐僧去取经吗？孩子沉默了，因为答案在他心里已慢慢清晰起来。
这个故事告诉我们什么呢？
一句俗话:严师出高徒。
对于孙悟空来说，紧箍咒至关重要，对于学习也是一样，没有人天生就愿意受约束，对于自律能力还没有发展好的孩子来说，更不要指望他们能自觉，老师严格，受益的一定是学生；老师不严格，吃亏的一定是学生。那么对待学生要时时刻刻一直严格吗？
我认为不是的，是该严的时候严，该宽的时候宽。就像学习一样，学生不能一直学，连轴转，要适当的放松，劳逸结合，才会快乐学习，高质高效。
所以，这里就有另外一个问题:如何平衡对学生的严与宽呢？
首先，我认为给学生的第一印象要严。大家都知道，人与人之间的第一印象很重要，如果你与学生第一次见面，给学生树立的是严师形象，那么，你以后的课堂纪律会好很多，课堂纪律好，课堂效率就高。
我觉得我在这一点上做的不是很好，因为我是一个新老师，我想拉近与他们之间的距离，我害怕学生不喜欢我，不喜欢我而不喜欢我的课堂，不喜欢我的课堂而学不好数学，这是我开学之初所担忧的，所以我会尽量跟他们亲近，课外时间经常跟他们说说笑笑，吃饭有时也坐一起吃，边吃边聊。
虽然学生喜欢了我，但同时，也出现了另一个问题，就是他们觉得我很亲和，也有可能觉得我年纪比较轻，所以课堂纪律没有那么好。
这是我这一个月来一直在反思的问题，对待学生，严和宽之间的度在哪里。还是我刚刚说的，要先树立严的形象，在严的形象中再穿插宽的温柔。
其次，对待学生，宽容之心不可少。对人宽容，是做人的一种美德，而对学生宽容，不仅是一种美德，还是一种教育艺术。在工作中，我发现学生有时犯错并非是有意的，有时是出于好奇和无知，因为学生不能像我们一样会控制自己的行为，所以我们需要宽容他们，不要一味的按照自己的意愿对学生进行修剪，这样会扼杀他们的个性发展。
在华老师分享的这篇文章当中，我印象最深刻的一句话是：如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。老师就好比唐僧，学生好比无法无边的孙悟空，唐僧若不念紧箍咒对孙悟空进行管教，哪会最后取经成功修成正果呢？世界上最大的遗憾，莫过于“我本可以”。
所以，对待学生，我们要把严放在第一位，宽在第二，让他们更好的成长。
数学组组长华闯老师点评:阅后反思，教学成长。通过孩子感兴趣的角色，去自我感悟，宽严是对事的一种态度，对人的一种关爱！相信每个年轻老师在学习分享的过程中也能获益多多，既教育了孩子，也提升了自己！
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