一年级孩子遇到了网课，既新鲜，又会手忙脚乱，这就更需要家长做同桌陪伴，也需要家长做好“服务员”。
今天上午第一节课，因为我们今天下楼做核酸时遇到的队伍很长，六六急得如热锅上的蚂蚁。一会儿一问我，几点了，还有多少分钟就要上课了。
他焦急地问，我耐心地答。来来回回五六遍时，感动了前面的一位年轻妈妈和一位年迈的奶奶，让我们排到他们前面去。六六很有礼貌地致谢了，看得出六六这位小学生对网课万分重视。
回到家，网课已经开了3分钟。六六一阵风般坐到了电脑前，双手叠放在书桌上，端正坐好后，用眼神告诉我，帮他拿书、拿本、拿笔，拿橡皮。我这个“服务员”点点头，忙前忙后。
以往，都是我提前提醒他自己做好准备的，培养他自己的事情自己做的习惯。但是今天因为情况特殊，就必须做好后勤服务工作。
等我拿着一本正在阅读的书，坐下来与他同桌时，发现他的左手正在滚动橡皮。我用视线告诉他，“停！”他赶紧把手收了回去，交叉叠放在书桌上认真听课了。
一年级的孩子，小动作会很多，在课堂上需要老师的提醒和批评，而居家上课，就需要家长关注和叫停了。如果一年级的孩子自己上网课，多数孩子的学习效率是低的，因为孩子的天性是好动、好玩、懒散。
在六六认真听课跟着老师的节奏做练习题时，我便埋头我的书籍里。可是一会儿，我又听到了他脚底下发出声音来了，原来是他的脚踢打起桌子腿来了。我又赶紧用眼神示意他“停”。他一看我的脸色赶紧停下来了。其实孩子这样做，都是没有意识的小动作。如果家长不及时提醒，可能就会成为坏习惯，及时纠正了，他也就注意了。
他做完练习，听老师讲解时，又往后一坐，依偎到椅子背上去了。我赶紧伸出一指禅，戳了戳他，示意他坐端正。他也就立刻坐端正了。
除了关注他是否有小动作，我还要关注着他在线上教学过程的互动情况。当老师让举手时，我看他是否举了手；当别的同学连麦回答问题时，我看他是否用自己的思考回应这个问题；当老师布置一个活动时，我看他有没有及时开始活动；当老师提问时，我看他有没有积极地投入自己的思考；……总而言之，时刻关注孩子的专注力和自律能力。
上课期间，家长最好“一言不发”，用动作和眼神去提醒孩子就行了。但是一堂课结束，家长一定要和孩子聊聊这节课哪些地方表现的好，那些地方还需要改进，哪个同学值得他学习，老师讲的哪个知识点有趣，老师提问的哪个问题还没搞明白……家长在孩子上课时，不用语言指导孩子，是避免自己的唠叨更打扰了孩子听课，更破坏了孩子专注力的培养，更影响了孩子听课效率。下课后，又要一定与孩子交流，是让孩子学习不孤单，有家长陪伴，就是有学习伙伴，也是为了及时指导孩子，顺势引导孩子。
线上课，时间相对于学校较短，一定要让孩子养成上午的作业上午完成，下午的作业下午完成的习惯，不能再拖到晚上去做作业了。晚上的时间是用来运动和阅读的，也可以自由娱乐。一年级的孩子的作业，必须在孩子写完后，家长帮着认真检查。不管什么学历的家长，一般都能帮一年级的孩子检查作业的，所以一定要认真检查后，才去帮孩子提交。这样做的原因，一是让孩子看到家长对待孩子学习的认真态度，孩子也就不能应付；二是尽力让孩子的作业得个优秀，从而让孩子给自己的定位就是优秀的学生。
记得上周，六六的数学作业总得优秀，但语文有一两次没得优秀。他就感慨地说：“数学已经被我掌控，我不愧是数学小达人。语文，我还掌控不了，我的书写还不够好，我何时语文作业也能得优秀呀。”得优秀，是孩子从老师那里得到的鼓励和认可。可是，哪位老师不愿意给自己的学生的作业打个“优秀”呢？都愿意，只是因为学生的作业有错题，或者书写不认真，又不得不严格要求呀。所以，家长要先帮孩子把把关，尽量帮扶孩子一把，让他的作业得个“优秀”。既是培养孩子的自信心，也是让孩子体验学习的成就感和快乐。何乐而不为呢？这是家长再忙也有办法办到的呀！
还是那句话，线上学习，考验孩子，更考验家长育儿观念和培养优秀孩子的方式方法。愿每个家长都努力帮扶自己的孩子，让孩子居家线上学习也棒棒哒！
作者闫书英 来源闫书英修行阁
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