来源：闫书英修行阁
“闫老师上的这节情商课，我听得格外入迷。最后，闫老师说的这句话让我记忆深刻，‘大家都在全神贯注地听我上的这节情商课，说明你们喜欢，你们需要老师上情商课，但是全班同学课后会分成两种人，一种是听完这节课，做做样子就忘了的人；另一种则是听完这节课后，坚持去做的人。’”
今天我批阅学生的随笔时，读到宋绍达同学的这段话，我情不自禁地笑了。这也让我想起前天上午我给孩子们上的那节情商课。
那节语文课，本来准备讲“语文园地”，就因为在上学的路上遇到了一位朋友，她喊住我，问我明年送走这一届是不是回去教一年级，她要给她的宝贝儿子“预订”我这位好语文老师，她还说如果孩子能在上一年级时遇到我这样的老师是孩子的幸运，也是一家人的福气。我当时哈哈哈笑着，以快迟到了为由没有给她交流。
但是在我匆忙奔向教室的路上，我却反思自己了：孩子们遇到我这样的老师真的是幸运的吗？遇到我这样的语文兼班主任老师真的是一家人的福气吗？我能教给孩子们的阅读和写作别的优秀的语文老师不是也能教吗？
在我迈进教室的一刹那，我似乎找到了答案。我这位老师不同于别的老师，是因为我不定期地给孩子们上“情商课”。将来孩子们可能忘了我所传授的语文知识，但是肯定忘不了我搞的丰富多彩的活动，忘不了我给他们上的一堂堂“人生课”，我所播种的每一粒“情商种子”肯定会在一些孩子的未来发芽、开花、结果。
于是，我改变了教学计划，给孩子们再上堂“情商课”。以往孩子们把这样的课都叫作“人生课”的，我也从没说过其实这是给孩子们上的“情商课”。在这堂课上，我告诉孩子们，他们遇到我的幸运的地方是我经常给他们上“情商课”。
六年级的孩子，一听到“情商”二字，是很敏感的，有些孩子可能就误认为是“谈情说爱”的课。看到他们那想笑而不敢笑的异样表情，我给孩子们讲了什么是“情商”。我告诉孩子们，智商是IQ，而情商是EQ。“情商之父”哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼将情商定义为“拥有认知我们自己的感受以及他人感受的能力，从而促进自己更好地管理自己的情感，并且维系与他人的良好关系。”换我们自己的话“情商”可以理解为一个人的自我认知、人际交往、情绪管理、自我激励及抗挫能力。一个人如果快乐、自信、受欢迎就是一个高情商的人。
孩子们对于这样的课，总是都能聚精会神地听。我抛出一个问题去，问孩子们世上最难的事是什么。孩子们几乎异口同声：读书学习。我笑了，告诉他们错了。读书学习是可以自我掌控的，只要勤奋，只要认真听课，只要保质保量按时完成作业，一般读个大学是没有问题的。一个知名作家说，世上最难的事就是“挣钱”。要想挣到养家糊口的钱，要想让自己挣大钱让家人过富有的生活，是非常辛苦且需要智商和情商都在线的。
孩子们虽然小，但是都渴望长大挣很多钱成为富豪的，但是却又不肯去吃学习的苦。作为老师应该给孩子们讲一些未来生活的事，让孩子们早一点做准备，不能有个快乐轻松的童年，而到了长大成人却无法战胜生活的苦难。多给孩子们讲一些未来顶天立地生活时的不容易，才能让孩子们有心理准备，从而去认真对待当下的读书学习，也不至于未来遇到生活中的挫折、经济上的困苦时而无勇气面对。
第二方面我告诉孩子们“情商之父”哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼的研究表明：一个人的成功的80%在于情商，智商只占20%。这也是社会上那些成功人士不一定名牌大学毕业，但是因为情商高而成为了佼佼者。人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。所以，同学们应该注重情商的自我培养，先从最起码的控制自己情绪和处理好人际关系开始。
我接着举了班中R的例子。脾气较倔的R那天怒怼队长，队长告状于我后，我严厉批评了R。R同学是我们班的学霸之一，智商是很高的，但是从为人处世来看情商亟需提高。如果那天在队长叮嘱他早点来别迟到时，他不是怒怼队长，而是说“谢谢提醒，我记住了，以后不迟到了。”那么队长听了这样的回答就会对这个队员有好感，甚至因为这个队员对他这个队长的尊重而更加尊重R。那么结果可能就是队长向老师表扬R这位队员而不是告状了。最后的结果R也不会挨老师批评了。所以，如果学会处理人际关系，学会尊重他人，其实最终受益的还是自己。我们尊重一个人并不一定这个人非常值得尊重，而是我们具备这样尊重人的素质，也因为高情商知道尊重别人就是尊重自己，搞好关系好办事。
我讲到这里，微笑着看向R同学，问了句：“你觉得老师说的在不在理？”R先是给我一个大微笑，然后点头说：“明白了。”其实从他那难得的笑来看，我就知道这节课起作用了。
而最立竿见影起作用的还是上面那段随笔的作者绍达同学。在那天下午上体育课时，他急急忙忙跑出去站队，忘了推椅子了。我让别的同学把他招呼回来，他一脸不解地问我有什么事。我指了指他的椅子。他尴尬地笑了笑，认真地去推椅子，然后一向少言寡语的他又来到我身边彬彬有礼地说：“对不起，老师，我一定注意，下不为例。”他的言行举止让我很舒服，更让我欣慰地是我的情商课孩子真正受益了。
我懂得教育是一场马拉松，不是百米冲刺，不管什么能力的培养，都不是一节课所能达到的，必须用心用爱去坚持耐心培养教育，唯有不断提升孩子们的情商，才算是提升孩子们的核心竞争力，也才能期望他们未来去从容应对人生的各种变化和挑战。
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