感受真情，更学习方法
——指向写作的《慈母情深》课文解读
《慈母情深》我上了4节课，确切点说，是5节课。
第一节，疏通字词，初读课文；第二节，熟读课文，反复读第7、19、30、32自然段，完成课后和补充习题的相关练习。就这样结束了？怎么可以？文学大师的文字难得一遇，字字珠玑，怎么能就这样轻易放过？第三、四节课进入我的轨道：寻找《慈母情深》里的写作秘诀，周五下午的延时，意犹未尽，捋一捋，又用了一节。
一、紧紧跟随的环境。
厂房低矮，非常压抑，狭窄的厂房，光线阴暗，酷暑炎夏，犹如蒸笼，四壁潮湿颓败。
七八十只灯泡，七八十个工人，七八十台破缝纫机，噪声震耳欲聋。
作者浓墨重彩描绘母亲工作的环境，让读者感受到母亲工作环境的恶劣，表现出母亲挣钱的艰辛。
二、海量语言（没有提示语）。
“你找谁？”
“找我妈。”
“你妈是谁？”
“那儿！”
“妈——”
“妈——”
“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行。”
以上语言有以下几个特点：
1.数量多
2.文字少
3.段落多
4.没有提示语
震耳欲聋的噪声中，一个急于赶工多挣点钱的母亲，一个急于要钱又心怀愧疚的少年，任何提示语都没有必要，任何解释介绍都是多余。
三、放大有价值的瞬间。
一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上，几只灯泡烤着我的脸。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
瘦弱的脊背，龟裂的手指，皱皱的毛票，犹如电影中的特写镜头，母亲的劳累、疲惫，儿子的愧疚、自责，跃然纸上，如一副木刻版画铭刻在每一个读者的内心深处。
四、反复。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
重复出现的“我的母亲”仿佛让读者听到满怀愧疚、自责的呐喊，字字有情，催人泪下。
四个“立刻”反映出母亲挣钱的急切、生存的而不易，一个被生活重担压得喘不过气的母亲，一个为了家庭、为了孩子拼了性命挣扎的母亲。
五、委婉含蓄地表达感情（爱，不要说出口）。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
就这样，我有了第一本长篇小说……
有些感情，不需要说出来，她藏在一些微小的动作里，藏在含蓄得到省略号中，酸甜苦辣，各有体会，万般情愫藏心中，此时无声胜有声。
六、家常话
“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
“旁边的女人”没有母亲的见识，看不惯母亲给儿子钱买闲书，淳朴善良的母亲觉得给儿子钱买闲书天经地义，没有煽情、没有渲染，两个母亲都是天然本色，无任何雕饰。
七、首尾呼应
开头：我一直想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。
结尾：母亲数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。就这样，我有了第一本长篇小说……
八、文学大师写的也不过是琐细小事。
感人至深的一个温情故事，其实只是一件琐细的小事——要钱买书，像极了现在的要钱买玩具、买衣服……像极了疫情封控期夹到你碗里的那片肉，像极了过马路时那双担心的眼睛，像极了你晚归时那焦灼、企盼的身影……
小海螺说
就这样，五节课，《慈母情深》被我像吃甘蔗一样，削皮、砍段、咀嚼、吮咂……还剩点渣，也没扔，加点水，再榨尽最后一丝甜，总算没浪费。
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