《童年》是六年级上册“快乐读书吧”推荐的共读书，这段时间，我和孩子们一起读。作者高尔基出生在俄罗斯一个木工家庭，早年丧父，寄居在外祖父家，十一岁走向“人间”，饱尝了人生的心酸。他来自底层，自学成才，登上了文学圣坛。代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。《童年》是第一部。
班里孩子们读《童年》，选择译林出版社和人民教育出版社居多，相比较而言，译林出版社的版本比人民文学出版社的内容翻译更有难度，语言更细腻，但人民文学出版社的导读和知识链接很详细，对学生理解内容，把握主旨，有一定的帮助。
先将我们班的读书情况小结如下，仅供大家参考：
PART
01
分别概括十三章的主要内容
第一章主人公阿廖莎的父亲离世，和外婆一起到达外公家。
第二章外公家矛盾重重，阿廖莎染坏布被外公毒打。
第三章阿廖沙喜欢的伙伴小茨冈被舅舅们害死了。
第四章外公家的染坊遭遇了一场大火，外婆奋力救火。
第五章阿廖沙随着外公搬去了新的房子，外公打外婆。
第六章米哈伊尔舅舅不断地来外公家闹事。
第七章阿廖沙发现外公和外婆的心里有着不一样的上帝。
第八章外公再一次搬了家，阿廖沙遇到了“好事儿”。
第九章阿廖沙和三个小少爷成为了朋友。
第十章久别的母亲终于回来了。
第十一章外婆和阿廖沙讲了很多父亲的事迹。
第十二章母亲再婚了，虚伪好赌的继父让外公家变得更穷了。
第十三章母亲去世了，阿廖沙来到人间，独自生活。
高年级同学读书，不能囫囵吞枣，首先要读懂整本书的写了什么。《童年》这本书分为十三章，可以把每个章节的内容概括出来。概括每个章节的主要内容，建议抓住本章节的主要人物，可以用“谁+干什么+结果怎样”来总结。把每个章节的内容靠清楚之后，再次进行概括，就是全书的主要内容：高尔基三岁至十岁这一段时间的生活经历。
如果孩子读整本书时，认真阅读，刻意练习，不断提高自己的概括能力，那么平时做阅读时，碰到类似概括主要内容、概括小标题、概括段意等题目，真是“小菜一碟”。
有些孩子平时读课外书不用心，想靠刷语文卷子提高语文成绩，真是本末倒置。
PART
02
梳理人物关系，分析形象
我们班“学霸”刘雨萱画了一个更详细的《童年》人物关系图：
我只布置了梳理人物关系图，但刘雨萱同学不仅把主人公阿廖莎的亲人和朋友分开整理，而且还主动分析了阿廖沙家人的人物形象。读书，有自己的思考和想法，值得大家学习。
其实，分析人物形象有方法，掌握这些方法，事半功倍：
1.注意作者（编者）对人物的介绍和评价。
人民文学出版社的《童年》在导读和后记中，分析了部分人物形象，孩子们可以参考，也可以自己总结。
孩子们在平时做阅读题时，有的文章中会有对人物的一些介绍或一些议论抒情句，这些内容或明或暗地体现了人物性格特点，所以能从文中摘录，就尽量从文章中抄下来。
2.通过分析事件，总结人物的性格品质。
抓住典型事例，从什么中，我们可以看出……的性格/特点。
在《童年》这本书里，从外婆火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延，并挺身拦住受惊的马，可以看出外婆果敢、刚强的性格；从外婆喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事中，可以看出外婆是一个富有诗意，热爱生活的人……
3.品读人物描写，体会人物性格特点。
抓住人物的动作、语言、神态、外貌等描写，体会人物的性格特点或者思想品质。
4.结合特定环境，分析人物形象。
比如：课文《桥》里，结合当时的环境描写：瓢泼大雨，山洪暴发，来分析老支书的人物形象。
5.结合文章主旨，理解人物的形象特点。
如果孩子能把整本书中的主要人物形象都分析出来，做阅读题里分析人物形象，就是“降维打击”，简直不要太简单。
PART
03
《童年》的主题
在回忆野蛮的俄罗斯生活中的这些像铅一般沉重的令人厌恶的丑事时,我时刻反问自己:“值不值得提起这些卑鄙龌龊的事情呢?”每一次我都怀着重新恢复起来的信心回答自己:“值得”。“因为这是长久存在的丑恶的真实。这种丑恶至今尚未死亡。这是一定要从根上认识的真实，只有这样才能从记忆中，从人的心灵中,从我们沉重的、可耻的生活中,把它从根上彻底铲除。
还有另一个迫使我描写这些丑恶的真实的积极原因是:这些丑事尽管令人厌恶,虽然使我们压抑,把无数美好的灵魂压扁至死,然而整个俄罗斯人的心灵仍然是那样健康和朝气蓬勃,他们正在不断地战胜那些丑恶,而且一定能战胜它们。
……
善良,人所固有的善良，在不断地生长,它在唤醒坚不可摧的渴望,向往着光明的人的生活的复苏。
这是译林出版社《童年》第12章的末尾，高尔基把整本书的主题已经写出来，有些孩子可能忽略了；
人民文学出版社的《童年》知识链接里有主题概括，不少孩子可能没用心看。
高年级学生读书速度很快，有些时候可能会一目十行，但对于经典书籍，建议大家还是一字一句慢慢读，细细品。
我自己平时看书有一个习惯，喜欢把重点语句勾画出来，读完整本书后，再反复阅读这些重点，总会发现意外的惊喜。
阿德勒说，幸福的人用童年治愈一生。虽然高尔基的童年充满贫穷与苦痛，但外婆经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂善良和光明的故事，
外婆用爱温暖了阿廖沙凄凉的童年，为阿廖沙种下了善良和正义的种子，随着时间的推移，这些种子在他的文学作品里开花、结果，并传遍全世界。
PART
04
精彩段落摘录
阿廖沙和朋友“好事情”在一起时，他专注当下，体验了到了心流的状态，有高度的兴奋及充实感。我不当“文抄公”了，大家自己看截图吧。
阿廖沙在花园里自己建好自己的小屋后，又一次体验到了心流的感觉，找到了自己的精神家园。
高尔基在十岁左右的时候，已经学会了欣赏大自然的美景，感受到了自己真实的内心世界，找到了自己的精神家园，太了不起了。
我38岁的时候，才找到了自己心里的“内在小孩”，也终于明白大自然和现实生活才是我们最好的老师。正如我们班胡子悦同学在作文《留心观赏让生活更美好》里写道：
一样的景色，不同人看到的是不同的感受，重要的不是景，是人的心态。当你留心生活，那生活也会赠予你意外的惊喜，一如家房檐下那窝可爱的小燕子；清晨太阳留在水面的一丝倒影；夕阳下天边一朵最美的云霞；阴影处突如其来的一抹阳光……真正的美景，取决于你想不想驻足欣赏，而不是存不存在。
想要找到自己的内心，学着掌控自己，得学会专注和享受每一个当下。
一个留心专注生活的人，永远知道自己在想什么、说什么和做什么。这样的人可以防止自己的思想、说话和行为令自己或别人受到伤害。
孩子们，生活得专注留心是要活在当下的一刻。你需要知道自己的身心有什么在发生着，又要同时察觉到自己环境中所发生的一切。你应该直接与生活接触。如果你继续这样生活下去，你对你自己和你的环境就都会很了解明白。了解与明白会引致容忍和爱心产生。当每个人都了解别人时，所有的人便都会互相包容，互相爱护。那时候，这个世界就再不会有那么多的痛苦了。
在快节奏生活的当下，很多人步履匆匆，总会忽略身边常见的人和事。亲爱的孩子们，永远记得别只顾着低头赶路，忙着刷题，学着欣赏我们这个美丽的世界。让自己的生活慢一些，再慢一些。其实，除了书本上的知识，世间万物都有值得我们学习的地方。
要知道，那些看似无用却美好的事情，和阳光、空气一样，是生命中不可或缺的滋养。总有一天，它们会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气，是你不可或缺的支柱和力量。
PART
05
读后感悟
你是什么样的人，就能遇见什么样的人。
你是什么样的人，就能遇到什么样的书。
你自身有价值，才能发现书的价值。
阅读最终须用生命来印证，这是阅读的最高境界。
真正的知识来自内心，而不是别人的传授。
自己思考得来的东西，会使人越来越有智慧。
想要学好语文，提高成绩，唯一的捷径就是多读、多思、多写。
只靠刷题，没什么用。
来源：黄红小语工作室
来源：黄红小语工作室
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
