长篇名著阅读，学生读来，往往耗时且效果不佳。如果加快速度，同时，提高效率？我想，读书，是有技巧的。
我分享一下，我是如何带领孩子们读书的，仅供各位参考。
（来源：徐青青语文教学）
阅读常识：读小说，读什么，怎么读
1.小说读什么？小说的三个要素是：环境（自然环境，社会环境）、人物、情节。通过这三个要素，是为了表达“思想感情”，也就是“主旨。
读小说，就是读它的情节，读人物形象，读当时的社会环境，领悟作者想要表达的思想感情。
2.明清小说，或白话文发展初期的文学作品，文白夹杂，用词用句略显“生僻”。外国小说，因为翻译的问题，有隔阂感。如果在没有工具书，无法搜索查阅的情况下，这些有隔阂感的字词，应该放过，不纠结。大部分的版本，对于古今异义的生僻字，都给了注解。
3.读文章，一定要学会圈点勾画，快速找出你所需要的信息，问题是，画哪些句子呢？
（1）画线索人物的足迹（把地点找出来），画时间的变迁，画新人物的出现，画其它关键词。
长沙市中考第一题常常是一个表格，梳理文章情节。
大家有没有想过为什么上面这一排有“时间”“心理”，有时还有“地点”，因为时间的变迁，地点的转移，人物的心理，都可以成为行文的线索。
我们必须抓到线索，才能梳理情节，解决“写了什么”的问题。
线索除了时间、地点、人物，还可以是一个物。
——小说往往是以人物的行踪为线索，来写故事。长篇小说，线索人物并不是“一以贯之”的，有时候，A遇见了B，线索人物，就从A变成了B，这就是《水浒传》当中的链式结构。
有时候，作者要写一个新的片段主题，会来一句“又过了半月，迎来了中秋。年节下，大家都兴奋起来”，这就是时间变了，要开始写一个新的情节了。
（2）找一个主题的情节中，总起、承上启下、总结的句子。这些关键句，直接展现文章的思路。
（3）画出值得品读的精彩语句，或片段。小说里面，主要是有关“人物的描写”，可做批注，什么描写，由此看出这是一个怎样的人。精彩的描写片段，或运用了修辞、以及特殊手法的句子，可单独拿出来精读。
（4）画出难以理解、富有哲理的句子，直接体现作者思想情感的句子。
4.读完后思考，线索是？能复述情节吗？人物形象是？是否有精彩的可以用来摘抄的语句或片段？主旨思想是？
阅读实践
现在，我就以《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县，鲁智深拳打镇关西》为例，说说我如何带领学生来读这一章节。
一、本章节前情提要
史进派王四去请朱武能人来过中秋。王四回来途中，喝酒不省人事，被猎户李吉拿了银子和赴宴回书。王四丢了回书，却不敢告诉史进，只说没有回书。中秋时，史进与朱武等在自家后园饮酒，官府的人，李吉带着官府的人，来捉拿朱武一行。
二、跳读：圈点勾画，梳理情节
接着，圈点勾画：时间、地点、人物。
《水浒传》是链式结构，我们看这一章的标题"史大郎夜走华阴县，鲁智深拳打镇关西”，就告诉了读者，本章前半截的线索人物是史大郎，后半截的线索人物是鲁智深。
链式结构的表现形式，常常是，前半截线索人物为A，A在哪儿遇到了B，线索人物由A变成B。
那我们勾画出时间、地点、人物，整理出线索人物的行踪。
史进（线索人物）行踪：
画出时间、地点：自家宅院——少华山寨子、一连过了几日——离了少华山，取路投关西五路，往延安府路上来——行半月，到了渭州（渭州茶坊——上街——酒店）
鲁达（线索人物）行踪：
画出时间、地点：渭州茶坊——上街——酒店——回到经略府前下处（住处）——回到酒店——等了俩时辰，到状元桥，郑屠门面——离了渭州，东奔西逃到代州雁门县
我们可以很清楚看到，渭州这里，是史进和鲁达交汇处，这里完成了线索人物的转移。
时间地点画出来，文章节点就出来了，我们再加上情节：
史进这条线：
自家宅院（1.杀了王四、李吉;2.打点细软；3.防火烧了宅院，逃跑）
——少华山寨子、一连过了几日（拒绝朱武三人落草建议，执意去找师傅）
——离了少华山，取路投关西五路，往延安府路上来
——行半月，到了渭州（渭州茶坊——上街——酒店）（1.茶坊遇见鲁达，请鲁达喝茶。2.街上遇见打虎将李忠。3.三人一起在潘家酒楼吃饭。）
鲁达这条线：
渭州茶坊——上街——酒店（1.遇见史进在茶坊喝茶。2.街上遇见李忠，一起到酒楼吃饭。3.听到金翠莲哭泣，问清楚了缘故：镇关西纳她为妾，虚钱实契白嫖了她。镇关西的夫人把她赶出来，拿着契约要她赔钱，因此她父女二人被押在酒店，卖唱慢慢还债。4.听完找史进拿了十两银子给金老妇女。）
——回到经略府前下处（住处）（越想越气，早早睡下）
——回到酒店（放走了金老妇女，打了店小二）
——状元桥，郑屠门面（戏弄镇关西，打死镇关西）
——离了渭州，东奔西逃到代州雁门县
现在复述本章情节：
史进因为邀请朱武三人中秋喝酒，被官府捉拿。他在少华山少歇后，来到渭州寻找师傅，遇到了鲁达、李忠。三人酒店喝酒时，鲁达听到同在酒店的金老妇女哭诉被镇关西骗、被关在酒店还债的悲惨遭遇，鲁达怒火中烧，放走了金老妇女，打死了镇关西。
这一块，学生跳读，基本能很快地找到时间、地点，梳理人物行踪，从而整理出故事节点，梳理情节。
我要求学生，读书的时候，无关紧要的部分就快速读，只勾画时间、地点、新人物的出现，当看到精彩的部分，就停下来，精读，做批注。
所谓精彩的部分，基本是描写，尤其有关人物的描写。我们通过分析情节和精彩片段，来感知人物形象。
鲁达听完金老父女的哭诉，要找史进、李忠拿钱给金老父女。
鉴赏动词：
史进道：“直（值）什么？要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两的银子放在桌上。
鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两银子。
此处，我让学生分析这个“取”和“摸”。学生马上就能理解，史进财大气粗，为人豪爽，拿钱用“取”。李忠在街上卖膏药，他舍不得，迫于鲁达的焦躁霸道，才“摸”出二两。这个“摸”字写出了其内心犹豫，不舍，不情愿。
鲁达其人：
鲁达是怎样的人物形象呢？
性急，焦躁，霸道，言语粗俗。
偶遇李忠，喊他一起去吃饭。李忠道：“待小子卖了膏药，讨了回钱，一同和提辖去。”鲁达道：“谁耐烦等你，去便同去。”李忠道：“小人的衣饭，无可奈何。提辖线性，小人便寻将来。贤弟，你和提辖先行一步。”鲁达焦躁，把那看的人，一推一跤，便骂道：“这厮们夹着屁眼撒开，不去的，洒家便打。”
嫉恶如仇，粗中有细，勇力过人。
听到金翠莲父女的遭遇，自己没银子借了给人家，后面又打了小二，放走了金老父女。原文：且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店内掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。
他听到镇关西的恶行，非常同情金老父女，借钱，断后，“约莫金老去的远了，方才起身”，这里，我们可以看到他不仅嫉恶如仇，而且粗中有细，粗犷之中，有心细的一面。
这一章，写得最逼真，最生动，也最血腥的一段，就是描写鲁达拳打镇关西的这里：
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
语言描写，动作描写，“扑”的一拳，“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”“似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。"视听结合，两个比喻句，把那个郑屠挨打的血腥惨状给描绘了出来。
四、总结
如何读长篇小说？
搞清楚读小说是读情节、环境、人物、主旨。
日常读书时，应跳读与精读相结合。跳读抓出时间、地点、新人物的出现，梳理情节，看到精彩的部分尤其是有关人物的描写，停下来做批注。
你学会了吗？
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