新课标要求语文课要体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容，要求教师要关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同意学习任务群在不同学段的连续性和差异性。
任务群、单元整合这些词，很长时间以来，我对它们都是只闻其声，不明其理。在传统教学模式之下，每节课之间都是相对独立的，不能说没有联系，但是联系真的很少，教学过程更像是“猴子掰玉米”，上一课扔一课。这样课堂效率就不高了，讲过的知识学生不能融会贯通，一个知识会在多篇文章里面反复的讲，造成学生的学习积极性不高，单元整合教学就很好的解决了这个问题。
单元教学、任务群的教学还是要立足于课本的特点，明确每一节课的教学任务和目标，它既要明确每一篇课文的目标，也要明确单元的整体目标，从整体的角度看问题，把目光放在一阵个单元上，找到单元之内课文之间的联系，通过它们之间的联系来确定单元的教学目标。
从学生的角度来说，单元教学的课堂有利于学生促进学生参与到课堂，锻炼他们综合运用语言的能力，应为课堂是以模块化的方式来进行，有利于学生对于知识的理解、记忆。从教师教学的角度来看，有利于教师整合多种教学资源，灵活的选择教学方式，在有限的教学时间里，使课堂的收益最大化。
每个单元都有自己的层次目标，而教师要做的就是根据学生的实际情况，对教学目标进行更加细化的分解，这样不同水平的学生在课堂之中都能有属于自己的“舒适区”，同时他们又有需要他们努力才能达到的层次，这样分层达到单元的教学目标，才能调动学生课堂上的积极性，不至于使课堂太过于沉闷。
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