沟通的力量
文/彩虹老师
翻阅六年级毕业班同学所写的一封信时，我看到了小峰的文字：“不知您是否记得之前我找您谈心。其实，当您在课上让我回答自己是否幸福时，我真想说不幸福！”
我怎么会忘记那次谈话呢？这是我第一次和孩子聊天超过一个小时，也是第一次听到孩子在电话那头声泪俱下。
事情的起因是孩子们要训练一篇真题作文——《幸福就是这么简单》。课堂上，孩子们分享了自己觉得幸福的点点滴滴，小峰也不例外。听着孩子们讲述自己的故事，真的觉得孩子们很幸福。课堂指导结束，静待孩子们提交自己的作品。
我等来了孩子们的文章，也等来了小峰的电话：“彩虹，我可以不写自己觉得幸福吗？因为我觉得自己一点也不幸福。”听到小峰这样说，我的第一反应是这孩子在逗我，因为课堂上他对自己的幸福侃侃而谈：我觉得很幸福，因为父母给我提供了优渥的物质生活，想买什么买什么，想吃什么吃什么；我还可以经常和小伙伴儿一起玩耍……
“课堂上你列举了不少你觉得幸福的事，现在怎么又说自己不幸福了呢？”在我看来，孩子不用面对生活的重压，不用操心琐碎的事情，自由自在，除了“学习”，应是无忧无虑，为何会觉得不幸福呢？
这一问，恰似开了小峰心中的闸，生活中的苦闷自他口中奔腾而出，而这些苦闷最终落实到“我觉得父母都不理解我”。接下来的半个小时，我听到了小峰和父母相处的“易燃易爆炸”，我听到了他只能和朋友“抱团取暖”……中间的数次嚎啕大哭，让我只能静静地等待他平复心情。
其实，这已经不是第一次听到孩子说父母不理解他们了。同学A说他感觉他爸妈有点虐待他，连饭都不让他吃饱；同学B说他感觉他的父母太“功利”了，为了让他尽全力冲刺升学，居然强迫他停止学习绘画；同学C说他感觉他的父母太独断专横了，随时都要没收他的平板……他们还说，每当自己反抗时，父母都会说“我是为你好”！
听着孩子们的抱怨，我是有点哭笑不得的，因为我从家长处获得的信息并非如此：家长们总是为了孩子的现在与未来操着无穷无尽的心，可很多时候孩子不能理解这份苦心。A同学的妈妈和我聊天时曾无意间聊到过担心孩子的体重，怕孩子的体重继续增长会有损健康，孩子又不喜欢运动，所以只能尽量控制孩子的饮食；B同学的妈妈说想让孩子进一所好的中学，可是孩子的成绩有点不稳定，所以决定这一年好好冲刺，先把绘画放一放，等升上中学再让孩子继续学习；C同学的妈妈说孩子不够自律，拿到平板就想玩，好几次上网课不认真，所以只能规定玩平板的时间，不能放任孩子玩下去……
明明是同一件事，但父母和孩子释放出来的信息却有天壤之别。至此，可以看出很多孩子和父母觉得对方不能理解自己的原因——缺少直接的沟通。父母们总是涸思干虑，心怀爱意尽力做对孩子好的事情。可并非所有的孩子都能在当时感受到父母如此行为背后的深意，若能把心中的思虑讲给孩子们听，孩子会更容易接受吧！遇到一些事情，孩子们会比较抗拒，若能把抗拒的原因说给父母听，比大吵大闹更有说服力吧！写作时我们总是在说“要用具体的描写代替概括的词语”，沟通也是如此啊！“我是为你好”“我不做”这样的句子就是写作中概括的表达，而我们要做的就是把具体的原因阐述出来——“好在哪里”“不做的原因”，这样沟通才不会显得干巴巴。
小峰的这封信后面是这样写的：“当我回忆之前想与家人交谈而被拒绝时，我的泪从眼缝中挤出，喉咙也十分哽，可与您的交谈让我感觉像在受到致命打击时幸免于难。您的反应和安慰，让我无法仅用‘感谢’来表达。”
只是聊聊天，就能让孩子心存感谢，更遑提为孩子无私付出的父母了。“等你们长大就知道了”这句话太苦涩了，好好沟通，让他们现在就知道！
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