班里有几个孩子对语文没有兴趣，成绩也不太理想。我一直认为是孩子学习不努力，家长督促不到位。因为同一个老师教，班里其他孩子都挺爱学语文。
以前，分别找这几个孩子谈话，也和家长沟通了，但他们的语文学习依然不见起色。到底是哪里出了问题？
今年寒假，我读了不少心理学方面的书，才发现这几个不爱学语文的孩子，和我这个语文老师有关系。
他们总认为自己学不好语文，而这个信息，正是我有意无意的提醒或批评，传递给他们的。
这学期，我改变了对他们的态度和做法。我发现他们上课发言积极了，作业整齐了，第一单元测试也进步了......
我们都变了。
老师的鼓励
开学第一课，我在班里讲了“主动学习”和“被动学习”的区别，并让全班孩子分析自己的“短板”，并写出改进措施。
某位同学这样写：
大家都知道我一个鼎鼎有名的超级“大学渣”，100分的卷子，我只考60分，所以我认为自己不行。
可是，老师说每个人都可以是第一名，不要认为自己不行。
我准备改变自己，也请老师、同学帮助我。
我把他这段话写进我的公众号，并在全班表扬了他。从那以后，这个孩子上语文课眼睛闪闪发光，作业也用心了不少，看到了他的变化，真好。
我以前对这几个孩子，总是批评多于表扬。现在看来，以前是我做得不够好。
同学间的欣赏
这学期，我刻意多表扬这几个孩子，班里的孩子看在眼里，记在心上。程绎方同学在《作文里的奇案》读后感一文中中，这样写：
埃尔万让我知道的不仅仅是坚持，更是做自己。他虽然学习成绩不佳，但是他在探案时绝不含糊。这也让我明白了：不能以学习成绩来定义他们，每个人都一定有自己的闪光点！
比如我们班的小陈同学，他看起来十分调皮，学习成绩不太理想，但他在学校“枫叶大舞台”上，用葫芦丝吹了一首非常好听的歌曲，大家都投去了羡慕的眼神。
从那以后，我改变了对他的看法。尽管有时他会捉弄我，但我会尽量去包容他和帮助他，毕竟我也有做得不好的地方嘛。
程绎方同学，向你致敬——能看到同学的闪光点。
小陈同学，向你学习——每天坚持练习吹葫芦丝。
家长的表扬
以前，和这几个孩子的家长沟通，大都是说孩子学习方面存在的问题，语气中或多或少都会带一丝责备。
这学期，我和这些家长沟通，先发自内心地夸孩子的点滴进步，再提要求，在家多表扬孩子。
记得有一天放学后，和一位家长沟通，孩子也在旁边。我刚夸完孩子，他俩都露出了灿烂的笑容，和春光一样明媚。特别是孩子，好久没见过他这么开心地笑了。
各位家长朋友：孩子的点滴进步，咱们一定要看在眼里，多点表扬，少点挑剔，孩子会越来越自信。
班级群里的夸奖
上一周，有位家长笑着对我说，他的孩子上小学四年了，第一次被黄老师拍照在班级群里表扬，她特别激动，简直难以置信。
天呐，我这个老师是有多粗心啊。
今后，一定要关注班里的56个孩子，在班级群里要多表扬每一个孩子，家长也需要鼓励，哈哈。
我也是淳儿的家长。看到老师表扬儿子，我也开心。
换位思考而已。
作业“手下留情”
以前，批改这些同学的作业，总有“恨铁不成钢”的感觉。这学期，我学会了一招——手下留情，果然是“没有对比，就没有伤害。”
只要这几个孩子的作业比上一次作业进步，不管是书写，还是正确率，我都会给他得“优”。只和他们的以前比，不和别人比。
批改他们测试卷的作文，我也刻意少扣了几分，因为我看到了他们的努力。
当我表扬他们进步时，他们总会给我一个羞涩的微笑，表示感谢。
其实，我应该感谢这些孩子。
让我懂得了平等地对待班里的每一个孩子。
文章最后，写几句心里话吧。
亲爱的孩子们：
请原谅黄老师曾经的自以为是。
咱们还有两年多朝夕相处的日子。
看见彼此的努力与进步，多给对方支持与鼓励。
咱们一起努力。
这学期咱们一起坚持读《论语》。
谢谢你们，
让我懂得了孔圣人提倡的“有教无类”。
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
