放手的分寸该如何拿捏？
我们经常听到有人说，“男孩子还是应该放养”“小时候不动，长大了没用”“给予孩子足够的爱和自由”……于是，我们总会陷入无止境的纠结中去，“不上桌吃饭”“做事磨蹭”“随手扔东西”……这些事我们应该管还是不管？
尹建莉在《好妈妈胜过好老师2》中写到：放手的原则就是在每一件具体事务面前，不要控制，要引导；不要太有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。
在《好妈妈胜过好老师1》中，我们也认识到尹老师给予了女儿圆圆极大的自由，可以边写作业边看电视，可以不完成作业，可以由家长代写作业，电子游戏随便打等等。读者的来信说，这是因为圆圆的出生环境以及早期的家庭教育，为她后期的良好循环做了铺垫。所以尹老师的无为而治，也没出现任何问题，反而促成了圆圆成长为一个优秀的人。
这个逻辑就像这个例子——比如我和一个朋友，同样生活在一个地方，身处一个季节，她的手脚就会很暖和，但我手脚就是常年冰凉，那我们到了冬天的时候，我就得穿更厚的棉袄，做更多的锻炼，这样才能和她获得同样温暖的感觉，也就是说先天的因素决定了我们后来的行动。
孩子先天拥有的特质以及家庭环境，决定了我们该不该放手？
那尹老师怎么看待这个问题呢？
“因为我们知道，自己再操心也无力做到让她更努力一些或者更成功一些。而恰是我的无为，使得她必须自己对自己负责。我能够对她提供的最大帮助，就是让她没有太大的心理负担，她知道自己怎样都是被父母接纳的，所以她的心思和能量不被分散，全部放在自我成长上。”
审视自己和身边的朋友、同事们，几乎个个都是属于管教较多的那种，因为老师看过优秀的孩子是什么表现，所以无形中就有无数条标准，有无数次的对比。做老师的孩子真的挺辛苦的！我们谁也不愿意自己的孩子在人生道路上有一点点偏差，甚至会不自觉地去放大孩子的小错误，平稳的职业环境也让我们不想去拿孩子的前途冒险。
正如书中一名读者的来信里提到的那样：针无两头利，稳中求升的人生缺少了绝地反击的峰回路转，但同样也最大限度地避免了命悬一线时的胆战心惊。能够拥有安静的、细水长流的日子，又何尝不是一种人生的幸运？
尽管我努力在让自己学会多放手了，但是读到这个章节的时候，我还是有些怀疑自己做的不够好。
尹老师写道：“儿童的成长并不完全依赖父母的精细调控，正因为信任每个生命都是独立的，所以才放手……人还有一种本能，是自我修缮。为人父母只要不是错得出格，孩子一般情况下都是会发展得不错的……这更让我体会到自由的价值，它不在一碗饭、一本书、一次作业等这些眼前的细节上，更在对一个生命久远的呵护上。”
总而言之，尹老师的建议是给足够的爱，小事放放放。那么，我们该如何确定自己给的是“自由”还是“放纵”呢？她说，“检验的标准就是孩子因此更自觉了，还是更依赖了；你的教育对于孩子的自由意志和主动意识，最终是削弱了还是加强了；你作为家长越来越轻松了还是越来越脱不了手。”
所以，你有被触动到吗？
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