今天“教育部印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）”这条消息刷屏了。刚开始我没看清，只看到“超标超前负面清单”，还有小学语文超标典型问题事例。我赶紧反思自己的教学，有没有超标、超前讲授。为了保险起见，我又把新课程标准学了一遍，来检验自己的教学是否合格。
其实，我最担心的是“写作”，真怕自己一不留神对学生的写作要求太高。现在我们就一起来重温一下“语文新课程标准”中关于写作的内容吧！
第一学段（1~2年级）
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段（3~4年级）
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
很庆幸，自己没有对学生写作要求超标。
当仔细阅读教育部这一文件之后，我发现，这是在对校外培训机构进行规范。但是，它仍然值得教师和家长深思。
记得一二年级开家长会，总有家长向我抱怨孩子看图写话一塌糊涂——前言不搭后语、没标点没中心。每次，我都会宽慰家长们：“一二年级出现这种情况是正常现象，让他们多练习看图写话就可以了。”但是，我知道家长并不这么认为。家长的希望永远超过孩子的真实能力。但是他们意识不到这一点，反而因为自己的“揠苗助长”心理而焦虑不已。今天把课标拿出来就是想和各位家长再一起学习一遍，同时，也提醒各位家长在教育孩子的过程中要时不时地反思自己的要求是否超越了孩子的真实水平。
当然，你们身边也许有一些对孩子学习抓得特别紧的父母，他们让孩子学的东西是普通孩子的好多倍，他们为孩子课外补习班的花费也是普通人的好多倍，更重要的是，他们真的做到了每天紧绷着那根弦，牢牢掌控并督促着孩子完成海量任务。但是，您有没有想过，虽然很多人认为这才是“重视学习，重视教育”的样子，但这样重视不一定是对的。你敢相信吗？让孩子学这么多，比不上让孩子学少些。与其把自己和孩子都搞得紧张兮兮，还不如多学习科学教育理念，让孩子按照应有的样子学习和成长，不是吗？
我相信，如果你敢挑战，就一定能看到孩子优秀的样子比你期望的还要优秀。2011版的新课标不仅是老师的必读书目，也是父母的必读书目。
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
