学生返校复课，身处一线的班主任，除了按学校要求抓好防疫工作，还需要想办法抓好班级管理，让班级尽快从网课时期的“非常态”，恢复到正常行课的“常态”。以下的“四点关注”，是对班主任工作的一点粗浅建议。
关注学生的心理变化
长期宅家的封闭生活，疫情之下的社会变化，对学生的心理多多少少都会有些影响。如果家里再出现一些交流障碍、亲子冲突，学生心理受到的影响则更大。因此，复课之后，班主任一定要多留心、多观察学生，要将学生的言行举止与此前做对比，发现差异后要及时与学生进行交流沟通，以了解其心理变化。对于个别情况比较明显突出者，还要及时请心理咨询老师介入。虽然复课之后事情多、压力大，但对学生的心理观察、心理沟通应该宜早不宜迟，尤其要避免将“小情绪”变成“大问题”。
关注学生的行为常规
这里的行为常规，主要指学生在校期间的基本常规。如按时到校，准时上课，课前准备好，自习课保持良好的自律管理，发式服饰整洁，精神状态好，注意清洁卫生，等等。网课期间虽然也有常规管理，但远不如在校期间要求严格，诸如睡懒觉、熬夜、临上课时才打开摄像头、拖延、上课打哈欠、上课用具不齐全、着装随意、坐姿随意等问题，网课期间均有出现。面对这些网课期间的常规后遗症，班主任一定要心如明镜，要在返校之初即严抓常规，严肃风貌，不能让学生的“后遗症”演变成“坏习惯”。
关注学生的学习状态
这里的学习状态，主要指学生听课的高度专注、作业的严谨认真、思维的交流碰撞、思考的独立自主等。在家上网课，外界干扰多，学生的专注度会大受影响；网络查找资料便捷，学生独立作业、独立思考的习惯会受到挑战；网络群体授课，为便于管理，多教师讲授少学生交流，学生会出现思维惰性……这些，都会影响到学生的学习状态和学习效果，甚至会改变学生的学习习惯。如果返校后不及时关注及时调整，学生很容易将这种被动学习、惰性学习的状态，延续到复课后的课堂上。
关注学生的身体健康
经历了这个特殊的假期，学生出现肥胖、体能下降、免疫力下降等身体方面的问题，在所难免。因此，复课之后，要尽快恢复学生的体育锻炼。作为班主任，一定要监督学生认真做课间操，认真进行大课间跑步，认真上好体育课。除了身体的特殊原因，绝不能让学生在这些常规的体育锻炼上偷懒。张文宏医生讲，新冠肺炎最好的药物就是人体的免疫力；科学研究表明，运动能刺激大脑神经，提高学习效率。所以，无论是抗击新冠疫情，还是提高学习效率，身体都是革命的本钱。更何况，人生一世，没了健康的身体，就没有了一切。
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