文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1)班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。
生甲：小患者让我很感动。
生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。
生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。
……
老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。
要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
人间温情，别途不散
汉寿一中1820班李可芩
指导老师：彭敏
线上独特一课，老师展现的两张鞠躬致谢图让我久久不能忘怀。红尘阡陌，真情难得。行走于世间，我们何不用一份真心，换得人间温情，不散于别途。
患者鞠躬，我看到的是感恩与回报；医生回礼，我看到的是敬业与温情；百年相映，我看到的是一个民族亘古不变的初心。
我仿佛感受到了被治愈的孩子稚嫩的笑脸。维护医患关系，病人应用真情感恩护送生命轻舟的白衣战士。从一声“辛苦了”到武汉民众送别，从被守护到走向守护他人的队伍，真情一直在延续。联合国秘书长青年特使点名赞扬了中国“雨衣妹妹”刘仙。“我相信，青年能够展现人类最美好的一面，并激励后世前进。”我们一直都是被守护的人，而受尽呵护的我们，也别忘了对我们的英雄说一声，谢谢您。
世界守护我们，我们回报世界。愿我们青年，出声，发光，向上走；沉着，勇猛，不自私。
我似乎感受到了医护工作者由衷的温情回应。“重症区，让我进！”，“病患就是家人”……像周新，李圣青这样用心用情的医生还有很多很多，他们用温度展现了崇高的职业道德。而我们的英雄也有累的时候，待春日暖阳，陌上花开，英雄可缓缓归矣。累了的他们，听到我们的感谢，有礼回应更延续了至善至美的温情。张文宏医生将温情融入了“硬核回应”，“怼”的背后是让人感动的真情。专业，具有稳定人心的力量，温情又何尝不是呢？真情，让医者仁心有更稳固的安放之处。
“青春不是桃面，朱唇，柔膝，而是内心深处的深泉涌流。”未来，我们将用温情，让各行各业见证我们的良知与专业。
主动有回应，温情有回声。我们乐意看到“相距一甲子，相携沐夕阳”的故事有了温情后续，被夕阳治愈的老人用悠悠琴声再次治愈了我们。而温情的传递，不能只在医患之间，更应散布世间角落。“山和山不相遇，人和人要相逢。”人与人如此，承载着千千万万民众的国与国更应如此。中国用“投我以木桃，报之以琼瑶”的气概回赠世界，也以“千里同好，坚于金石”的信念赢得了众多国家的支持与信赖。构建“人类命运共同体”，在此时就是国与国心心相系，同舟共济，共迎万难，共赴战“疫”。
百年传递，温情不变。此后千千万万个百年，还望我辈青年延续温情，不畏长路漫漫，跨越平原远山，留得人间芳菲，不散于别途。
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