《改作文阶段总结》
七年级小羽
我从去年暑假开始跟着老师学习修改作文，到现在共完成了13篇作文。最近，妈妈帮我把作文点评稿和修改稿都按顺序打印了出来。那厚厚的一沓文稿纸，就是我作文学习道路上的一砖一瓦，提醒着我任何的进步都是靠点滴努力积累起来的。在作文学习的道路上，没有任何捷径，唯有多动笔，勤思考，多积累。
在我的作文中，有以下几个比较明显的问题。
首先，在多篇作文中，我习惯性地使用过于口语化的句子，用词不够精炼，句意表达不清晰。例如《感谢有她》中出现过多直接引语，多篇作文中存在不少可有可无的字词。作文中句子过长这个问题，虽经老师多次指出，在写作过程中，却还是没有做到恰当断句，这可能是“习惯成自然”的原因，但更是因为我在写作过程中，遣词造句缺乏推敲。细节决定成败，这些都是我在写作文时要记在心里的，我要尽快改掉这些作文中存在的老问题。
第二，老师多次指出了我在标点符号方面的问题。有时，我只是按照老师提出的修改方案，依葫芦画瓢，对于标点符号的正确使用方法，并没有很清晰的认识。最近，我下载了网上有关标点符号用法的文章。在今后的写作中，如果再碰到标点符号的疑问，我可以重温这篇文章，如果文章中找不到答案，可以向老师请教。学习要有“打破沙锅问到底”的精神，如果不求甚解，那么问题就永远不能得到彻底的解决。
第三，在表达情感方面，我有时“用力过猛”，出现了一些煽情过度的语句，反而显得矫揉造作，缺乏真实感。如《我改变了》中，“我”会因为一些小的挫折而“情绪激动”；《感谢有她》中，“我”似乎太过容易“热泪盈眶”了。正如同放了过多添加剂的食品不会可口，写作也不能有太多编造的成分，而是应该“源于生活，高于生活”。
第四，在作文的语言和修辞方面，我平时较多用到比喻、拟人和排比，较少尝试其它修辞手法。在日后的写作中，进行情境描写时，可以尝试不同的修辞方法来写，如通感、夸张、反复等，通过比较来感受不同修辞手法的效果。另外，对我来说，作文的结尾想要写得精彩，是件比较困难的事情。所以，平时应该多积累名人名言、优美的句段，在修改作文阶段，可以网上查资料，参考同类文章名家名篇。
最后，没有输入，就没有输出。学习再忙，也要坚持每天阅读。要做个有心人，从日常生活中发现点滴高光时刻，积累起来作为作文素材。提高作文水平需要长期努力，只有通过细水长流的坚持，才能慢慢对写作更有信心。
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