精彩片段集锦
金方法教育夷陵分校
1、“叮铃铃……叮铃铃……”清脆的下课铃一响，几个同学就心急如焚地冲出了教室，奔向操场。静寂的校园顿时热闹起来了，像煮沸的水一样。操场上，人声鼎沸。有的同学排起长龙，渴望在自动贩卖机里取一瓶香甜可口的酸奶;低年级的小朋友笑呵呵地聚在一起，你追我赶地玩着“老鹰捉小鸡””游戏。我们班的男同学正在篮球比赛来。只见蓝队的小刘带着篮球，像只猴子似的绕来绕起，灵活地躲开了红队小李的攻击，转身起跳。说时迟那时快，小李一个飞扑，老鹰捉小鸡一般拦住了球。正当小刘起身准备夺回篮球之时，“叮铃铃……叮铃铃……”悦耳的铃声又一次响起，小刘和小李只好飞奔回教室，相约下回再“战”。我也恋恋不舍地望着操场，期待着下一个美妙的课间。(作者：邓霁菲)
肖远新老师点评：本文的写作特点可以概括为八个字——点面结合，详略得当。作品先总体写课间校园的热闹场景，这是“面”的描写;再分别写“取酸奶的同学”“玩游戏的同学”“打篮球的同学”，这是“点”的特写。“取酸奶的同学”“玩游戏的同学”是次要“镜头”，一句话带过，这是略写;“打篮球的同学”是重点“镜头”，进行了详细描绘，这是详写。
2、每个队员都精神抖擞，跃跃欲试。老师挑一个会甩长绳的同学和他一起甩绳，他们高高挥动自己的手臂，用力地在空中划圈，眼睛一眨不眨地、随着绳子一上一下来回转动。队员们排好队，全神贯注地盯着长绳子，一见绳子甩过来，瞅着一个空档迅速地窜进长绳中央，趁绳子又一次甩过来，赶紧奋力一跳，绳子就顺利甩过去了。队员们如同一只只灵活的小松鼠轻易就窜出了长绳，一个接一个，从不间断，引来旁边许多人观看，都连连称赞“跳得真好!”有的人说：“你们跳得真多真快真好，这次比赛肯定能拿第一名!”有的说：“可真厉害呀!真想加入和他们班切磋切磋。”还有的人说：“大家配合可真不错，每个人都走同一条曲线，怪不得不间断呢。”队员们听到了像吃了蜜一样可高兴了。(作者：邹宇菲)
肖远新老师点评：作品最大的特色在于“正面描写以动作取胜”“侧面描写以语言见彩”。动作描写，人物不同，角色各异;用一个“盯”字写出了甩绳队员的“全神贯注”，以一个“窜”字描绘了跳绳队员的“迅速灵活”。作者没有正面评价跳绳活动是如何精彩纷呈，扣人心弦，而是通过观众的语言，从侧面进行渲染;人物语言，各具特色，堪称点睛之笔。
3、“叮铃铃，叮铃铃!”下课了，我们飞一般地跑出来教室。我和好闺蜜菲菲一起来到了大操场。“哇!人可真多啊!”我们不禁叫起来。有的同学在跑步，有的同学在打篮球，有的同学在踢足球，还有的同学在做游戏……很快，我和菲菲也加入了做游戏的“大部队”之中。我们玩的热火朝天，非常开心，衣裳被豆大般的汗珠浸湿，脸颊上也有了一些汗水。玩儿累了，便坐下来休息。向右边望去，看见有很多人围在一起。我想：他们在看什么呢?于是，我立刻拉起菲菲，跑向那边。待我们到了那边的时候，突然，上课铃响了!我们念念不舍的回到了教室。啊!这二十分钟的大课间可真短。(作者：张选晴)
肖远新老师点评：所见所闻，所感所想，千个角度，万般变化。作者另辟蹊径，从情感角度入笔，写大课间的场景，别具风采。写“我”的“开心”与“汗水”，突出大课间活动之“热烈”，同学们投入之“热情”;“许多人围在一起”一情节，因为上课铃的响起，成为一个谜，终不得解，让读者欲犹未尽，悬念无限。万变不离其中——操场是“活泼”的，充满快乐与欢笑。
4、“叮铃铃，叮铃铃!”伴随着欢快的下课铃声，同学们一阵风似的冲出了教室。广阔的操场仿佛在对同学们说：“快来和我一起玩呀!”眨眼间，操场上已热闹非凡。瞧，一年级的小朋友正在老师的带领下学习跳绳。一个小男孩边跳边数着，不知不觉，长长的绳子已经把他缠成了一个“粽子”，他急得哇哇大哭;最后，老师帮他解开了绳子。再看那边，同学们正在玩老鹰捉小鸡呢!瞧，那只老鹰屏气凝神，似乎不捉到小鸡决不罢休。可是，一个个小鸡时刻准备着老鹰的“突然攻击”，十分灵活，老鹰只好悻悻的离开了。和谐长廊上，有几位高年级同学正拿着书，坐在凳子上看呢!一会面带微笑，开心无比;一会儿眉头紧皱，似乎在思考这什么。上课铃声响了，同学们念念不舍的离开了操场。(作者：李俊希)
肖远新老师点评：风趣幽默的语言，让人会心一笑;诙谐顽皮的情节，让人忍俊不禁。“游戏的成功”固然让人倍受鼓舞，“游戏的失败”也别有风味。“一年级小朋友被缠成了‘粽子’”“老鹰的悻悻离开”，从另一种角度写出了大课堂活动的丰富多彩;“高年级在长廊上阅读”的场景，让人感悟到：大课间不仅仅是“热闹”的，也可以是“安静”的。
5、“叮铃铃……”随着清脆的铃声，同学们像小鸟一样“飞”出教室，美好的大课间开始了!我很喜欢去操场看他们打篮球比赛。看!比赛开始了，发球的同学把篮球一抛，一个红衣男孩子眼疾手快，把球一下子抢下来，飞快地向对方篮筐跑去。对方感到危险已至，挡在了他的前面。那是个五年级的学生，比红衣小男孩高一年级，因此轻松把球抢到了手。只见他往前跑了几步，投了个三分球。“唉!”红衣男孩叹了口气，仿佛挨了当头的一棒。旁边是观众鼓励他，队友也安慰他，让他恢复了自信心。后半场，他像吃了兴奋剂一样，在队友的帮助下，补了落下的3分球。最后，对方在投球的那一刻，上课铃响了。平局，一旁的同学们个个都意犹未尽，想看他们打完这场……(作者：余郡桠)
肖远新老师点评：情节的跌宕起伏，曲折多变，让读者的心提到了嗓子眼。“红衣男孩”首先抢到了球，胜利在望，“高年级队员”半路杀出，夺人之爱，功亏一篑，让人无限惋惜。阳光总在风雨后，“红衣男孩”以一个三分球弥补了遗憾。最后结局，意料之外，情理之中，以“平局”收场。上课铃声，让紧张激烈的比赛戛然而止。招之即来，挥之即去;大课间来得“轰轰烈烈”，去得“潇潇洒洒”。
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