学生写字难看，恐怕是一个非常严重的问题。我现在教的八十多个学生，书写能让我满意的不超过五个人。我深深地知道，也多次向学生强调，书写工整优美对他们将会多么有利！然而，只强调意义而没有实际行动，任何教育都是苍白的。
于是，我决定采取行动了。
我请了高人书写了范例。
书写内容又是课内文言文，我想收到既练习了书写，又强化了背诵默写的双重功效。应该说，理想是很丰满的。
我也明确书写的重点：笔画的练习和间架结构的练习。
学生写字不好看，百分之八十是没有笔画意识，一笔，无论是横竖撇捺，无论是从起笔到收笔，都是一般粗细、一般浓淡、一般轻重。这可能是写铅笔字的后遗症。我戏称这样的笔画是“火柴棍”。另外，笔画过分遵循“横平竖直”的要求，写出来的字十分呆板，这也是没有笔画意识的表现。
学生写字不好看，百分之二十是字的间架结构处理不好。笔画有了，怎么搭在一起？搭法不一样，字就有好看和丑陋的区别。
怎样练字呢？
归结到一点，学生一定增强自己的控笔能力。想让笔往哪儿走就往哪儿走，想让笔画由细到粗就由细到粗，想让笔画怎么搭就怎么搭。能做到随心所欲游刃有余就可以了。
在练字的时候一定要多读帖。多观察，多思考，范例是怎样处理笔画和间架结构的。
在初二下学期开始练字，一定要解决两种心态。
一种是为完成任务而完成任务。你让我写我就写，匆匆忙忙浮皮潦草写上算完事。这种心态极不可取。因为这样既练不好字，又让你变得很急躁，划不来。所以，一定要让自己内心沉静下来，认真读帖，仔细临摹，一笔一画地书写，尽量做到百分之百“形似”。
一种是固执地坚持自己的书写习惯。学生现在上了八九年学，有的书写已经形成了固定的模式，笔画怎么走，结构怎么安排，不用想都自然而然地那样做了。但是，我要说，如果你的字好看，坚持自己的习惯也就罢了。如果你的字不好看，坚持习惯就相当于坚持错误！现在给了你好的范例，再加上我比较细心的指导，你一定要放弃自己原来的习惯，从零做起，认真练习书写。这叫“放空自己”。
不要着急，不要贪多。一天练一个字或几个字就可以了，多看看别人写的好在哪里，多看看自己写的和范例的差距并努力缩小这种差距。
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