5月4日
难得利用假期读完《教师培训师专业修炼》这本书，收获颇多，就禁不住写下读后感，算是不辜负读这本书的初衷……
如果教师是正确的，那么教育就会是正确的；如果教师培训师是正确的，那么服务于教师专业发展的教师培训就会是正确的。《教师培训师专业修炼》一书描述了教师培训师的角色特点、专业职责、能力素养和专业发展特征，并辅以教师培训师成长的实践案例，阐释了教师培训师的五项专业能力，以全新的视角绘制了教师培训师专业化发展的成功路径。
教师培训师就象一名园艺工程师，通过他们的修剪，各种花草树木才能以最美的姿态呈现给世人。培训师及时组织各级各类培训，能不断丰富、完善教师职业素养，以良好的姿态教书育人，因材施教，进而提高全民素质。教师培训师作为培训教师的人，应具备良好的专业发展，具有良好的专业道德、知识和能力，能够运用科学的方法和手段从事教师培训工作。那么，如何加强自我修炼，实现从“教师”到“教师培训师”的角色转变，需要做到：
一、热爱培训工作
梁启超先生曾经说过，“敬业”首先要“乐业”，培训者要先爱上这个工作。培训教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。忠诚于自己所从事的培训工作是敬业精神的首要标准，是一个培训者必备的、最基本的心态。具有敬业精神的培训者，无论何时何地、何种状态下都应该主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待培训中的任何一件事。只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成培训的神圣使命，才能实现自己真正的人生价值。古人云：“为学全在精神，精神不足，未有能成者。”培训教师，承担着振兴家乡教育的崇高使命，必须充满爱心，忠诚事业，努力钻研、诲人不倦。做一名培训师，任重道远，除了想做好，该做好，要做好，努力做好之外，更应该始终坚持一定要做好，不忘初心，始终如一。
二、不断加强学习
时代在呼唤专家型、学者型的教师，与之相适应的，每一个培训者就应该首先把自己打造成为专家型、学者型教师。改变就要学习，世上没有先知先觉的人，只有先学习的人。一是要善于向书本学习。我们要站在教育的前沿，接受教育领域各种问题的挑战。这就要求我们不断更新知识充实自己，把继续学习、不断学习作为自己工作和生活的重要组成部分，更新教育理念和专业理论知识。合格的培训者一定具有扎实理论功底和丰富实践经验、掌握足够教育教学案例及国内外教育教学发展现状、并有一定教学经验为来参加培训的学员解决工作中的实际问题。二是要善于向别人学习。“三人行，必有我师”，集体的智慧要强于单个个体，培训教师作为一名培训学员的引导者应该是课堂教学中的催化剂，要引发学员的积极投入和参与，不断地关注和激发学员为教育事业创造价值的意愿与行为，不断地开发学员为教育事业创造价值的能力和素质，从而达到不断促进学员成长、不断提高教育质量的最终目的。既要授之以“鱼”，也要授之以“渔”。
三、做好角色扮演
合格的培训教师对担任的课程要集编导、导演及演员于一身。编导就是要对培训的对象分析和课程设计。分析对象是要掌握成人的学习特点，与儿童相比，成人学习有明白自己为什么要学，通过做而学，能基于过去的经验，能运用所学解决实际问题，希望能参与自我意见，记忆能力减弱而思维能力增强的特点，所以在培训中要根据记忆流程有针对性授课。课程设计采用言之有物、言之有理、言之有慧、言之有趣、言之有情的原理；技巧方面是用理论来构造体系、用经验来引起共鸣、用思考来超越感受、用案例来模拟场景、用技巧来引导参与。
导演方面要做好开场白、课程导入、教学法、课程结束。一个好的培训教师上课的开场非常重要，它关系到你能不能将你的授课内容按预定计划进行下去的关键，我们必须做到将学员的注意力集中到你的话题上来，转移他们其它的思绪、制造冲击力，使学员兴奋起来、建立你的正面形象，控制住场面、介绍授课主题、使学员感到舒适放松、引起学员的好奇心，制造积极的气氛。教学方法有很多种比如讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法、案例分析、世界咖啡、头脑风暴、游戏法等，我们可以根据适合课程特点采用几种教学法结合，避免单一教学法带来的枯燥乏味。课程结束的技巧可以采用对培训内容进行回顾或要求学员作培训小结、充满激情鼓动学员去实践、设计一个令人回味的结尾如寓言、故事和名言等。
演员是指心态、语言和非语言。心态就是心理和生理的心态，培训教师的心理素质要高，因为一旦你上了讲台就没有人能帮助你，所有的一切都要有你自己去承担。语言表达要做到语态亲切、语速适中、语言准确、正面肯定、发音正确和感性理性。非语言就是表情、着装、站姿、手势和移动等。
我们在师训过程中会出现各种情况，如参训老师的考勤情况、精神面貌、学习动力等等，如何使每一位参训老师最大限度地参与到学习中来，而又心情愉快地接受研训，从中有所收获呢?这就需要我们师训者根据当时的情况来灵活变通处理，采取灵活多样的方式方式，做好各种角色的转变，来调动参训老师求知的欲望，给他们带来知识与视野的提升、心灵的洗礼、精神的震撼，使每一次的研训变得更有意义。这才是教师培训师的最高境界。
“仁者如山，智者如水”。水冲不走山时，它会绕道而行；没有道可绕时，它会沉淀蓄积力量。教师培训师除了要有水的智能，还要有“世上无难事，只要肯攀登”的理念和决心。唯有如此，才会集中专注，才会不畏艰难，才会到达成功的彼岸。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。从一个教师到一个培训教师的成长之路还很漫长，但我会不断修炼自我，与同伴携手，且行且悟，且悟且行。
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