在遗憾中憧憬
——我的2020
2020年注定是不平凡的一年。一场美妙的邂逅发生在工作室，我不仅找到了组织，还相遇了师傅，相逢了伙伴，融入了团队。这种有师傅指引着学习，有伙伴相携着奋斗的感觉，让我有了一种课堂之外的，幸福充电的充实感和获得感。
还记得2020年5月27日的夜晚，云端相会，破冰之旅。师傅的《趁着年轻，一起来追梦》，激荡起我们追寻教育梦想的激情。到现在依然记得师傅在破冰之旅上的殷殷嘱托。
要在研究课堂上多下功夫。课堂是主阵地。我们要通过研读教材、研究教法、研究学生，来打造高效课堂、素养课堂。
要通过阅读和写作来提升自己。我们不需要“爱写”“善写”，只要“在写”，在写作中深化思考、具化实践、形成自己的话语风格，最终形成我们这个团队的写作规模和特色。
要学会利用业余时间。没有业余时间就没有优秀的成果，就没有名师。因为，发展自己走向成功的前提就是勤奋，就是积累，就是钻研，就是突破。充分利用可以利用的时间，是延长生命的一种方式。让我们用心管理自己的时间，做时间的朋友！
课堂、阅读、写作和管理时间。我想这是加入工作室，是师傅送给我们最厚重的礼物，也是我们最重要的收获。
课堂是老师生存的方式。有魅力的老师，一定有精彩的课堂。课堂是师生交往最重要的场所。有质量的课堂，不仅是学生的期待，更是一个老师最为自觉的追求。让课堂有知识的含量，学科的素养，有人文的情怀，有老师的特色。就像师傅说的，就必须要研读教材、研究教法、研究学生。而课堂的质量和对于课堂的追求，这是我自己最要反思和改进的地方。我往往是想着重要，但在具体的行动和执行上，总是打了折扣。对教材的研究不深，长于借鉴和模仿，懒于思考和创新，甚至有时拿起课本就进课堂。在具体的教学实践中，缺少对学生学情的深入研究，或者是研而不究，问题泛泛过。在教学的方法上，缺少创新，或者偶有创新，没有坚持。认真反思自己的语文课堂，质量是不够高的，对学生的语文素养和学科的提升帮助不大，作用不够。
从6月份开始的作文教学专题互动听评课活动，给了我很多欣喜和触动。云上课堂，在线研讨，作文教学，专项突破。很多次想在作文教学上做一点突破和尝试，却总是起于心动，终于行动。工作室活动的一开始就选了我教育教学的痛点和盲点，相当于大家一起帮我会诊，大家促我行动，再也没有比这更好的活动了。
作文起点课活动，给了我观摩、尝试、碰撞、反思的机会。我感到，作为语文老师，得有一种办法，要能调动学生写作的激情，让学生不害怕写作、愿意写作、喜欢习作。同时我认识到，作文教学是一项慢的教学，需要长期坚持，久久为功。作文教学千头万绪，审题、选材、立意、表达、构思、升格，涵盖方方面面。找到学生作文的亮点和美点，扬长避短，鼓其信心，以评促改很有必要。
工作室10月份举办“走近名师”培训活动，丁卫军老师的报告，更是一场思想的盛宴。讲座聚焦初中作文教学，既有宏观视野，又有微观的行动；既有学理的指导，又有方法的强调。丁老师的报告，更提供了一种可资借鉴的方法路径，高端又接地气。这是师傅带给我们的学术资源，更是师傅为我们创造的学习资源。
反思自己加入工作室的学习生活，我感到最失败和最不足的，是自己的时间管理。时间管理最重要的，应当是规划和执行。而我往往是想得不够，做得不足，两端都有亏欠。时间利用效率不高，在阅读和写作上用时过少，所写的多是些不得不写的被动文章，所读的多是些不得不读的教材文字。甚至师傅推荐的两本学术著作，总想看完，却总没有结束。师傅说，没有业余时间就没有优秀的成果，我深以为然。总以幼子牵绊，连自己也觉得脸红。零碎的时间，总是被电子阅读、浅阅读消耗。时间流逝，所获无多。
尽管有诸多不足和遗憾，但是这一年，我又明显地感觉到，这是自己触动和收获最大的一年。感恩遇到了师傅和团队的伙伴们。这正是：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。而立之年重立志，惜时重诺不辞行。
作者简介
黎龙
武汉市光谷实验中学语文教师。
武汉市第十一批优秀青年教师，武汉市东湖高新区语文学科带头人。
曾获得武汉市初中语文青年教师优质课竞赛一等奖，“一师一优课”部级优课以及“优秀共产党员”“百优班主任”等荣誉称号，所带班级曾荣获“市级先进班集体”。
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