5月18日
读于漪老师的《点亮生命的灯火》。于老师在《教改是时代发展的必然》一文提出，教育的核心理念是学生为本，以促进学生发展为本。在要树立以学生发展为本的思想这一章节，于老师说，人有多元智能，如，语言智能、逻辑智能等。每个学生都独一无二，各有所长……
“每个学生都独一无二”这句话让我深思良久……在自己的教学实践中，多少次因为不能做到对学生的个体性、独特性、多样性给予充分尊重，差点毁灭了孩子的“前程”。又有多少次无数的事例证明，的确，每个学生都是独一无二的，每个孩子都是优秀的！
最让我难忘的是我在后坪小学带的四年级一个班的语文……
一天晚上的晚自习，我在评讲第二单元的卷子，很是生气。这个单元的卷子后面的阅读题有一定的难度，于是，在学生做好之后，为了让学生掌握的牢固，也可以说为了我改卷子轻松一些，我把卷子在全班讲了一遍让学生仔细检查了一遍才交上来我改，没想到，有少数同学根本不按我讲的去改，交上来的试卷错的一塌糊涂，其中就有她——小Y。提起她，可真是说来话长，刚接手这个班，就有老师对我说你们班上一个叫小Y的女同学很特殊的。为什么？这个老师说：她的妈妈去年喝药死了，她可能受刺激了，反正你不能批评她的，否则她就要回家不上学了。呵，听到这一消息，我倒是很想关注她。只是不需要我刻意去关注，她就已经很刺我的眼睛了。上第一节课就被她震住了。一次上语文课。找一个同学起来读书，我发现有一个小组四个人中只有一个同学没有举手，我就喊她起来读书，她楞了一下，然后站起来，不知道读哪里，我提示了一下，她仍然把我看着，我又提醒了一次，她才吭哧吭哧地读起来，但是，她吐词一点都听不清，几乎听不清她读的是什么，我很有点恼火，大声问她的名字，同学们说她叫小Y。哦，原来她就是呀。当时，我也就没多说什么，只是让她以后要把书读流利，她眼泪汪汪的点点头，算是答应我了。
回到办公室，我说起这个孩子，办公室的老师们都纷纷说起了她；她的耳朵有些聋；她的舌头说话伸不直；她的智力有问题，她的学习成绩一直是20多分，30多分；更多的是提醒我尽量别管她，管严了她会逃跑，还担心和她妈妈一样想不开……听到这些反馈上来的信息，我头都大了，学习成绩不好，还不能管她，我这老师咋当？
可能是这些诸如此类的信息知道的多了，所以对她，我一直是当作一无是处的又很特殊的学困生看待，也是呀，开学快两个月了，我的确没发现她的什么优点，倒是老师们说的这些不足越来越来显现。就像今天晚上的试卷，就是讲了她做，还是只有43分，当然是批评了她又教她改错，我和她都很是吃力。
在她们改错的时候，我疾苦批阅这个星期同学们交上来的日记，一边批阅一边说说哪些同学的日记写得好，那些同学还需要努力。就这样快下自习时，我又抢着批阅最后一本，呵呵，这是谁的，轮到最后了还让我的心情好起来，字写得工工整整的，而且内容写得很是丰富，一连很多篇（当时还以为是哪个同学上周请假没交今天补教的）我都送了一个笑脸，还都画上了表示优美句子的波浪线。嗯，写得好，明天可以在班上读一读。习惯性的把本子翻过来一看——小Y。嗯？我看错了，定睛一看，真的是她。不会吧？是不是她把别人的日记本拿来改成她的名字？于是，又仔细看了一遍，没有涂改的痕迹。还是不相信，再看看日记内容，字迹、内容前后对照一通，这是她自己的笔迹呀，内容都是每天在学校发生的事情，也不像照书上抄的。我很有些怀疑，把班长（和她同桌也是她的辅导小老师）叫过来再次论证。班长说：老师，这些的确是她自己写的，我亲自看见写的，她写的有点慢，所以前面几次催她交日记，她总是说没写起，但每天就看见他趴在桌子上写，这次写好了一起交的，我也看了她的内容的，也觉得她写的挺好的……我傻眼了，教了20多年语文，最怕学生写不到作文，更不用说学困生，可是这个在老师们眼中几乎一无是处的差生竟然在她的听不清、说不清的慢节奏中能写出如此优美的句子和丰富的内容，她的慢节奏的世界原来还有如此精彩的世界，她听不清，她说不明白，但，她也有她要表达的东西，有她自己精彩的人生世界，于是，我们忽略了，她有一双明亮的眼睛，她有一双手，有一颗火辣辣的心，于是，她把她听不清的、表达不出来的精彩世界用她那双火眼金睛去观察发现世界，用她那颗火热的心用心去感悟世界的美好，然后用她那双精巧的双手把自己的内心世界一览无余地表达出来，就这样，尽管听不清、说不明，却也能写出如此优美的文章。细一深入调查才发现，她平时一直都很爱写写画画，据说在其它本子上也写了很多日记。当时，下自习的铃声已经响起，同学们都出去站队准备回寝室睡觉，我激动的跑出教室，在操场上对着她大声喊道：小Y，你的日记写的太棒了，我真为你高兴。她听后很是腼腆的又激动的笑了，这是她第一次听我这样表扬她。
说实话，当时真是深深的被她震撼了，一不小心差一点毁灭了一个未来的优秀的作家！原来，她并不是一无是处，她并不是我们眼中的特殊的差生，她和正常孩子一样，有着同样的追求和梦想，是我们这些老师习惯性的世故的眼光看不清她的闪光点，我不禁这样想，我们这些眼睛看得清楚，舌头伸得直能言善辩的老师到底看清楚了多少学生，了解了多少学生，到底错怪了多少学生，无形中伤害了多少学生，扼杀了多少学生的梦想……
事情过去多年了，但是却一直没有忘记也不敢也不能忘记这件事，它一直激励着我在前行的教育教学实践中努力做好尊重、爱护每一个学生，就像于老师说的：每个学生都独一无二，各有所长，尊重爱护学生是新世纪教育改革的新起点……
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
