—不妨试着和学生做朋友
4月17日
4月17日
最近，随着网课时间的延长，老师们谈论的话题最多的就是班上的学困生让老师们头疼的问题。越是学困生越是不认真上网课，不认真做作业，回答问题找不到北，作业一塌糊涂……
听多了，我倒是不禁想起我在后坪小学支教时的一个有关“学困生”的案例，至今记忆犹新：
记得一天晚上是语文自习，下午放学时我就给学生布置今天晚自习预习第8课，完成课前导学的4项任务。
上晚自习了，和原来一样我让他们先把课文读3至5遍，然后再完成前置性学习任务，他们也很听话的在教室里读书。我突然想到班上的一个学困生小锐平时不爱做作业，也从不读课外书籍（家访时得知长这么大，家里没有一本课外书，包括作文书也没买过一本）上课很少发言，每次他们小组交流展示都因为他而扣分，组长几次找我要求换人，不想要他到那个小组，更不用说他的成绩了，据原来的老师说基本都是十几分。所以，我特意把他喊到面前，让他站在我旁边读书，我认为这样他要专心一些，读的认真一些，我一边批改作业一边悄悄地听他读书，可是我听到的总是结结巴巴的，几乎没有一句话读流利过的；时间过去十多分钟了，其他的同学都读流利课文在完成学习任务了，可他却还读不通顺课文句子，我不批改作业了，拿来书一句一句教他读，教的过程中我发现句子稍微长一点的都得分几次教他读。而且遇到生字词，我刚教读罢他都愣在那不知道读什么了，我还是很有耐心地教他逐句逐句认读了多遍课文，尽管外面下大雨天气很冷，我还是出了一身的汗！然后，我让他自己读几遍我又接着改作业，教室里其他同学都在默读课文完成前置性学习任务了，只听得见他的结结巴巴读书声，有时突然愣在那里，我猜想他是不认识字就再指点一下，就这样慢慢任凭他折腾，读着读着忽然没声音了，我抬起头问，你怎么又不读了，他竟然说：我也不知道我读到哪里去了。我还没反应过来，全班哄堂大笑。我盯着他，他竟然也在笑……我当时说不出是什么滋味，可能用哭笑不得这个词来形容再合适不过了。我真不知道他是个怎样的学生，记得上《题西林壁》一课，我问西林指哪里，书中有注释指西林寺，他却不知道，我用手指着他的书中的解释教他说西林就指的是西林寺，然后问他，西林指哪里，他说不知道。我很生气的说：难道说西林指你们后坪的五道峡吗？（湖北保康后坪镇的一处风景区）毫无疑问这是我气极了故意这样指鹿为马刺激他让他知道西林就是西林寺，没想到他倒很认真的点点头说：是的。全班同学笑翻了，我愣在那里半天没回过神……后来干脆我不绕了，把课停下来，其他同学自学把，特意把他拉到面前一边看说中的插图一边教他读书，给他讲解课后的注释的作用以及五道峡和西林寺的区别，折腾到下课，他倒是点头知道了但我的心里却对他感到很无助更无语……
下晚自习送学生上寝室睡觉时就把这件事和同事们聊了起来，同事们也是一阵哭笑不得之后也都觉得这样的学生很是让老师费神又无语，言语中和我一样透露着他的智商有问题，太笨的学困生是教不会的，放弃吧。忽然一个同事这样说道：也许，是因为你太关注他了，他格外紧张，有的学生就是这样，你越盯得紧，他越是搞不到，其实你说不定放一放，他还是可以的。嗯？这倒是真的提醒了我，开学那么久了，他的确不突出，但是只要组长和我不死死盯住他不放，尤其是揪住一个问题让他完成或解决的时候他倒也还安静，听话乖巧，从不会在行为习惯上给班上扣分，只是不怎么爱学习，有时也还行，比如说，背诵古诗他还是能够在组长那里背的。试想，如果我让他在我这里背诵那两首古诗，估计又是让我无语吧。于是，我猛然醒悟了，也许他就是个慢热型孩子，也许他的确是智商方面稍微欠缺一点的孩子，也许他的家庭环境不能足够让他养成爱读书的习惯，也许是我想让全班同学都在一个起跑线上，没有针对孩子的个性差异来分层教学，也许……其实这个同事的话更让我很自责，原来是我错了。
从心理学角度去分析，我忽视了“自己人效应”，作为老师，我太把自己当老师了，没有充分应用“自己人效应”，设身处地为学生考虑，使学生接受自己、喜欢自己。那么，像小锐这类型的学生理所当然更把我当老师，高高在上、望而生畏，所以，才会出现上面的场景……生本教育平时喊在嘴上，真的落实到行动上了，我却忽视了“以生为本”，还是站在老师角度去考虑问题……
后来，我试着和他做朋友，上课时，我不再死盯住他不放，觉得他的表情很放松时才点他起来回答问题，回答错了也表扬他的勇敢；他的作业只要能做对一半以上全给他画上一个“笑脸”；给他买课外书，课间和他一起讲课外书中的故事，讲故事的时候，我故意只讲一半，让他讲另一半，或者我只说其中的一个情节，让他补充前因后果，或者故意让他猜一猜故事还有没有其它的结尾，发挥他的想象编一个属于他的童年故事的结尾……慢慢的，他再看到我时，不再像原来那样躲闪着不理我，而是很快走到我面前喊我一声或者对我笑一下，慢慢的，再到我面前读书时，尽管还是很多句子读不通顺，但却一直很努力的去读……慢慢的，他的成绩就上升了……
其实，世界上没有垃圾，只有放错了地方的财富！谁说不是呢？
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