【班主任教育理念】
教育中充满爱，才能让教育有力量。
七（3）班班主任金方艳
【班级或学生特点】
我们班级的学生有时候行规意识不强，容易受发散性情景影响。通过学校生活的表现，大多数同学单纯善良，易激发心底正能量，目前又处于低年级，学生们有较强的可塑性。未来可期！
【主要事迹】
1+1+1管理模式，促使云端学习更有效
“网课让老师变成了十八线主播，家长变成了班主任，而神兽依旧是神兽”，一句话生动地描述了三种身份。其实，随着网课的不断进行中，我们都慢慢适应了新的角色，对新的角色掌握也越发自如。
网课之初，钉钉群内“热闹”的景象，将网课风风火火的进行了起来。然而，当任课老师那头传来“某某某，点了名，回答问题不在线”，“某某某作业不交，发消息也不回，找不着人”。
我想，看来应该把脱缰在家的神兽们召唤“回来”了！
作为班主任，我首先向各个任课老师收集同学们的网课表现，再对主要问题进行归纳和罗列。然后开展视频家长会向家长和同学们进行了问题的罗列，并根据这些问题出具解决方案，请家长知晓并配合，主要是让学生按要求做好。通过对班规的解说，帮助学生们严肃学习态度；通过对签到督促，并要求每次对缺签，缺课，进行反馈，要求家长对当天的问题进行填表反馈，及时了解学生情况。在及时措施之下，同学们有了很大改进。
第三周，我开始了早上抽样视频会议，通过这个方式，既督促了同学，还增加了和同学们面对面交流的机会，可以聊聊最近生活，也可以反馈个别表现。
此外，为了真正了解同学们的真实学习情况，我还在班级中不定期进行问卷，为有困难的同学及时解决问题。我将问卷内家长和同学反应的网课学习问题进行了归类，利用班会课请同学和家长来谈谈《当网课遇到问题，你是如何解决的？》，作为共享资源，互相进步。
作为学生，有的是真神兽，自律自强。例如，我们班学习委员和纪律委员是班级中的典范。通过视频，让我们看看他们是如何发挥自己的力量帮助同学们更好地进行网上学习的？
在班干部的帮助下，班级网络学习越来越有序，从签到到上课，甚至直播课学习时间也越来越完善。
当然,更也离不开家长的配合，他们现在都是负责的班主任。家长们积极回应和查看网上信息，及时填写问题表单，私下反馈问题、及时处理和调查，准时参加视频会议，更重要的是我们的家长也和孩子们，老师们一同用心站在网课的这条战线上。
三位一体，让我们攻克网课困扰！网课让我们看到了不一样的每一个角色，每一个用心的角色！
【家长和学生感言】
“以前的我，在学习上是有很多的不足，但是通过网络学习的快速进度，我也有了许多改进以及一些好的方法。因为上课速度快，我会及时预习第二天的授课内容，领会教材大意，备注重难点与疑问。果然，增加预习环节后，效果比以前好多了。
……
网络学习在特殊时期，是我们学习的新方法，我们要善于利用。学习不延迟，进步不停歇。一起加油吧！”
——七（3）班杜雯茜
“起先孩子对网课毫无概念，网课怎么上？谁来上？有作业？听不懂怎么办？这些问题如潮水般涌向我。好在学校很快处理解决了，班主任与我们家长进行了多次视频会议，详细讲解，看课，参与，网络，签到等等问题，我焦虑的心也得到了一丝安慰。
……
三周的时间，孩子的线上学习生活逐渐从随意到有序，相信这离不开她自己的努力和老师的督促。希望孩子能保持良好的心态，争取在空中课堂表现得更好！”
——七（3）班施雅文家长
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