五年级下册课文《刷子李》为我们塑造了一个本领超强的“粉刷达人”的形象。课文一开篇就给出了一段神乎其神的传说，为人物出场造势，吊足读者胃口，给“刷子李”立下了“技艺精湛”的人设。接下来，作者双管齐下，描绘了“刷子李”粉刷时娴熟的技能，正面表现“刷子李”的技术高超，又安排了小徒弟曹小三来寻找“刷子李”身上的白点，侧面烘托了“刷子李”的技艺名不虚传。运用正面描写和侧面描写相结合的方法来表现人物形象，在大作家的作品中非常常见。如果你也能学会这招，恭喜你，你就是名副其实的班级大作家了！
红薯老仙
博才白鹤小学1605班胡昊
在学校旁的公园里，总有一位年过七旬的老人在卖烤红薯，他就是张爷爷。
据说张爷爷是烤红薯的行家里手，周围的男女老少都亲切地称他为“红薯老仙”。第一次听到这个名头，我心里直犯嘀咕：不就是个卖红薯的吗？有什么了不起的！还敢称大仙！
有一天，我经过公园，看见张爷爷卖红薯的摊子围得里三层外三层。好奇心作祟，我也钻进了人群里，伸长脖子往里瞧：只见几个“身材”饱满的红薯被放入滚烫的烤炉，张爷爷一会儿瞧一瞧火候，拉一拉风箱；一会儿又把红薯挨个抽出来，帮它们翻个身。什么时候哪个红薯该出炉了，或炉中该添柴了，他都了如指掌。他的动作娴熟，令人眼花缭乱，繁杂的活儿到他那，就变成了优美的体操，动作没有一丝不协调，叫人连连称奇。
我见大家都吃得津津有味，馋虫也被勾引了出来，便掏出两元钱买了个小红薯，剥开红薯皮，一股浓郁的香味便弥漫在空中，令人食欲大增。我轻轻咬了一口，红薯火候到位，甜软恰到好处，像是吃了一口棉花糖，咽下肚中，那香味仍在口腔中回荡，久久不能散去。吃着吃着，我对张爷爷顿时心生敬仰。后来，我成了张爷爷红薯摊的“常客”，也渐渐明白了老师所说的“术业有专攻”，能用自己的勤劳与智慧练就一手绝活，也是了不起的“仙人”！
现在，我转学到了长沙，再也吃不到张爷爷烤的红薯了，可张爷爷的手艺人形象，却深深地立在我的心中。
【点评】
本文开篇即为张爷爷立下了“红薯老仙”的人设，丰富的动作描写让张爷爷娴熟的技巧跃然纸上，对嗅觉和味觉的细腻描摹更是让读者垂涎三尺。除了从正面描写张爷爷高超的烤红薯技术，小作者也注重运用侧面描写的方法来佐证人设。文中我对张爷爷的态度逐步发生转变：从最开始“心里犯嘀咕”的不屑，到心生敬仰和成为常客，再到后来的心悦诚服和时常怀念。我的心态转变以及“里三层外三层”的生意火爆，都从侧面烘托了“红薯老仙”张爷爷技艺高超的形象。
慢性子老爸
博才白鹤小学1605班凌誉
在咱家，有一个奇葩人——顶个深蓝色的鸭舌帽，戴副文书似的眼镜，整天穿一身黑色衣裤，打扮倒挺像个机警干练的秘密侦查员，但行动起来却像被摄影师设置了慢镜头，永远慢条斯理。他，就是我的慢性子老爸。
老爸的慢无处不在。
他接电话时，语气平缓，说一句话要像复读机一样重复两三遍。急性子老妈顶多能忍耐一分钟，便眼不见心不烦，索性逃到我的房间，以抑制心中那腾腾上升的火苗。
送我上学时，我们的车子总是龟速行进，四分钟过去，雷厉风行的老妈肯定早已将我送到学校，可我们还在小区优哉游哉。听着后面的小车不耐烦按喇叭的声音，看着旁边一辆辆疾驰而过的车辆，我常常仰天长叹：“唉！还不如我自己走路呢！”。有一次，我焦急又好奇地问老爸：“爸爸，你都这么多年老司机了，干嘛还开这么慢？”爸爸指着前面的标志，跟我解释：“小区里面限速每小时5公里。”原来如此！
老爸做饭的速度也是顶级的慢。一个暑假的中午，老妈出去办事，我在房间中努力奋斗着一篇作文。一个半小时过后，我的作文大功告成，却还没有收到开饭信号。这时，门口传来了开门声，老妈的大嗓门随之而来：“今天排队的人太多了，害我折腾了这么久！你们中午吃什么好吃的啦？”随后，她也许是一眼就瞟到了灶火台上的的灶火，便怒火中烧：“你们怎么还没开饭？都磨蹭到什么时候了！”老爸也不气恼，慢悠悠地对老妈解释：“夫人别急，坐等我的靓汤出炉！好汤要用细火炖，菜不入味怎么香呢？”老妈又好气又好笑，火气卸了一半。不过有一说一，老爸掌厨，速度虽慢，菜品也单一，但味道却十分浓郁、鲜美。
这就是我的慢性子老爸，常常被我们笑称“堪比蜗牛”，是我们家的“慢羊羊”。但慢中出细活，他行事永远带着一份稳妥。我也从他的慢中，品味到了一种与众不同的生活态度——我们要放慢脚步来感受生活中的美，这种慢，不正是快节奏中的人生享受吗？
【点评】小作者紧扣老爸的“慢性子”人设写出了他“无处不在的慢”。本文选取了接电话、开车、做饭三个典型事例，运用“像被摄影师设置了慢镜头”“像复读机一样”“龟速行进”“堪比蜗牛”“慢羊羊”等词句正面刻画了老爸“慢性子”的特点。同时，小作者还借“急性子”老妈雷厉风行的行事作风和周围人焦急的态度侧面衬托了老爸的“慢”。文章先抑后扬，从吐槽老爸的“慢”到赞赏他的“稳”，转折自然。一家人虽然性格迥异，却有情有趣，其乐融融。
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