低年级的孩子刚学看图写话，家长常常会发现一个问题，明明拿着图片让他说的时候，表述得好像没问题。但是写起来就会发现抓不住重点。而且前言不搭后言。
因为口头表达和书面表达是不一样的，而且孩子刚开始写句子，逻辑还是混乱的。
很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，马上开始动笔，写出来往往是忽略了好多细节。所以写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。如何才能做到细致观察呢？在指导孩子的看图写话时，家长要注意以下几点。
第一步按顺序观察每张图片
我们先观察上面这张图。
首先家长来提问——每张图片上有“谁”“在哪里？”“在干什么？”
通过观察，我们可以引导孩子说出：
第一张图：下雨天，小狗打着伞。
第二张图：水涨得很高，小狗过水坑。
第三张图：小狗把雨伞当成小船。
有了以上初步的描述。
再根据刚才的问题，让孩子把刚才得出来的信息放进去。
小朋友就能大致梳理出来：下雨天，地上的雨水积得很深，小狗用雨伞当小船过水坑。
当然，仅有这样初步的观察和表达，还不足以把一篇看图写话写生动。如果就这样马上孩子动手写的话，估计字数也达不到要求。
第二步深入分析每张图片的细节
第一个观察点：人物（动物）的动作。
第一张图片，小狗背着一个包，如果是书包的话，有可能是去上学，或者放学回家。
第二张图片，小狗踩到水坑里，水漫到了小狗的大腿上，裤子会湿。
第三张图片，小狗把雨伞反过来当小船，过了小水坑。
第二个观察点：人物（动物）的表情。
第一张图片，由于小狗面部表情比较轻松。那么有可能就是开开心心地放学回家（或者高兴地去上学）。
第二张图，小狗有可能是有点担心书包会打湿。所以第二张图片，它的心情是担心，担忧，害怕。
第三张图，小狗过了这个水坑，心情必定是轻松的。
我们就可以总结出来，小狗的心情是开心——担心——开心（轻松）。
第三个观察点：周围环境和事物。
第一张图片，雨哗啦啦地下着。
第二张图片，雨停了。（这里很多小朋友会观察不到）
第三张图片，小乌鸦也夸小狗真聪明。
经过这样的观察和分析，小朋友们是不是对这几张图片有了更多的想法了呢。接着，我们还要想象出一些细节来。
第三步合理的想象
即把图片中没有明显地呈现出来的情况，通过自己的想象写出来。
时间的想象：早上，下午，星期一……
地点的想象：小山坡，离家一百米的地方，超市不远处……
语言的想象：“快点，我不能迟到。”“啊，这怎么过啊。”“嘿嘿，我真聪明。”“你真厉害，小狗。”
第四步学会用形容词
为了让文章内容更丰富。同学们要学会用上形容词。让细节更为丰富。
一个“说”，有可能是“高兴”地说，有可能是“担心”地说，有可能是“大叫”，也有可能是“松了一口气”后说。
面部表情，有可能是“面带微笑”，有可能是“愁眉苦脸”……
诸如此类的词语，要看同学们的积累和观察。（记得平时多阅读好的儿童文学作品哦。）
第四步梳理总结，重视修改
观察好了，最后要落实到笔头，这是最重要的一步。要让孩子先将刚才分析的细节再口头梳理一遍。动笔之前，一定让孩子明确：按照图片顺序来写。
写后一定要修改！！！是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升写话质量的一个重要环节。家长一定要督促孩子从一年级看图的写话就养成写后修改的好习惯。
修改的方法是先朗读，再动笔；修改的内容包括字或者拼音写得是否正确；词语运用是否准确；句子是否通顺，条理是否清晰等。总之，要检测孩子是否完整地再现了刚才看到、想到、说到的内容。如果有错误，要及时改正；如果有遗漏，就一定补上。切记！！！
那么接下来，同学们就可以动手写一写啦。
注意家长不要拔苗助长
家长千万不能一时着急，替孩子从头到尾说一遍。那样容易让孩子养成写好一句，问你下一句怎么写的习惯。也可能束缚了孩子的想法，因为有时候孩子的想法可能比家长的更有趣。（我在课堂教学中也遇到过，有时候孩子想到的东西，我都没想到哦。）
以上这是橙妈在看图写话教学中总结出来的一点小经验，希望对低年级刚学习看图写话的孩子有帮助哦。
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