做屋檐下筑巢的春燕
黄山镇白马完小田秀英
“老师，给您。”正当我低头批改作业时，一双稚嫩的小手伸到我眼前。是一个白色的小纸团。打开小纸团一看，几片甘草片。抬起头来，就看到了小羽那天真的眼神。我问：“小羽，这是什么？”小羽边啃着苹果边说：“老师，您这几天总是咳嗽，这是我跟妈妈拿来的药，我嗓子疼咳嗽时，吃了这个就不疼了，你吃了就不会咳嗽了。”这应该是三年前的场景了。
今天重温了李镇西老师写的《做最好的老师》，这感人的一幕幕重临心头。“老师，你来我家饭店吃饭，不收钱。”“老师，我星期天过生日，你来我家吃蛋糕吗？”……感动之余常常会让我们这些“孩子王”忘掉工作的烦杂与辛苦，倾尽所有的耐心、细心、爱心，为这份爱忙碌！用这份爱造句！
爱在“严”里。“爱是水，严为舟，严爱应适度，严爱应统一。”我每带一个班，首要的任务就是和孩子们一起创设一个良好的学习环境，绿化角、图书角、卫生角……涉及到方方面面，并且让每个同学都积极参与到班级管理中来，绿化组长、生活委员、电教委员……让每一个同学的特长都得到充分发挥，其次就是建立良好的班级班规，针对个别同学午餐习惯较差的问题，开展有针对性的个人、小组多形式的评比活动，帮助促进孩子良好习惯的养成。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在一次次激励中良好的班级风貌慢慢形成。当然，有奖就有罚，有时候一次次小小的挫折也能让孩子们收获多多，懂得很多！
爱融“细”处。回想二十二年的教学生涯，和每一届孩子的朝夕相处，点点滴滴，历历在目，虽然辛苦与忙碌，但是记忆里满满的都是孩子们的智慧和热情、幸福和喜悦。努力将爱心传递给每一个孩子是我工作中的目标。当孩子们学习上遇到困难时，多一点鼓励；当孩子们生病时，多一点关爱；当孩子们生活有困难时，多一点照顾。这种师生之间的爱心传递可以延伸到同伴之间、家长之间，甚至陌生人之间……校园里那一道道亮丽的风景线，至今仍在眼前浮现：课间，总有同学轮流搀扶着残疾学生木晓去洗手间；午间吃饭时，总有同学轮流着帮忙打饭倒水，洗刷碗筷；放学了，总有同学轮流把木晓搀扶到学校门外，扶上他爷爷的三轮车，直到三轮车消失在眼前。学校的每一项集体活动，老师都想尽办法让他参加，六一儿童节，木晓光荣地加入了中国少年先锋队，为了能让他感受这神圣的时刻，是两个老师把他扶到台子上，一直陪着他完成整个入队过程；学校的运动会，老师给他搬来了椅子，坐在场外做啦啦队……这份师爱与同学间的关爱让孩子、家长感动不已，毕业后，木晓经常写信给老师表达真诚的感谢。爱心教育不在于一个个精心策划的活动，更多的应该是回归生活的教育：为灾区小伙伴献爱心、关心生病的小伙伴、关心需要照顾的爷爷奶奶、爸爸妈妈……只要对孩子的成长有益，我都会努力用自己的行动影响、感动孩子和家长!
爱显“学”中。“爱无边、教无际”。随着教龄增长及经验的积累，教育思想和观念的更新让我不断反思自己的教育行为。我发现为孩子创设主动学习的氛围，激发孩子的求知欲望是我们教学的第一要务。在校本课上，“奇妙的树叶”活动中，孩子们用提前收集的各种树叶粘贴了丰富多彩的画，培养了孩子的审美感，还在老师的引导下，认识了叶柄，叶脉，寓教于乐。及时观察学生的兴趣点，在各种活动中不断找寻适合每一个孩子更好、更适宜发展的途径和方法，也是我们教学的重要内容。每一天的忙碌，常常让我们在孩子、家长的爱与被爱间收获着幸福和快乐!
我非常喜欢这几句富有诗意的话语：
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；
我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；
我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……
此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑巢的春燕。
感悟《做最好的老师》，我愿为爱忙碌，用爱造句！践行爱的教育，我会身体力行，将爱化成春风细雨，润物细无声地滋润每个孩子的心灵！
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